Das ABC des CSG – Ein Fragenkatalog (nicht nur) für „Übertrittseltern“

Es gibt einen naturwissenschaftlich-technologischen, einen sprachlichen und einen musischen Zweig. Die drei Zweige finden sich einzeln hier im ABC des CSG, nämlich unter M(usischer Zweig), N(aturwissenschaftlich-technologischer Zweig) und S(prachlicher Zweig).

Wer den musischen Zweig wählt, entscheidet sich bei der Einschreibung; alle anderen legen sich endgültig am Ende der 7. Klasse auf den sprachlichen Zweig (Spanisch als 3. Fremdsprache) oder den naturwissenschaftlich-technologischen Zweig fest (siehe auch unter „Klassenzusammenstellung“ im ABC des CSG)

Namensgeber des Gymnasiums ist der Münchner Maler Carl Spitzweg (1808-1885), Sohn des Kaufmanns Simon Spitzweg, der aus Unterpfaffenhofen bei München stammte, aus einer Unterpfaffenhofener (heute Germeringer) Posthalters-Familie.

Die Tätigkeitsfelder sind breit gefächert und reichen von der Beschäftigung mit Ägypten (z. B. Geheimschrift) bis hin zu verschiedenen Formen des Werkens (z. B. Erstellung eigener Farben oder Pinsel aus Naturmaterialien).

Grundschülerinnen und Grundschüler sind daran gewöhnt, dass ihre Klassenlehrkraft fast den ganzen Vormittag für sie da ist; am Gymnasium ist das anders: Hier hat jedes Kind und jeder Jugendliche viele Lehrkräfte. Damit die Kinder trotzdem so vollständig wie möglich in ihrem Wesen wahrgenommen und entsprechend gefördert werden können, findet ein fortwährender Austausch unter den Lehrkräften einer Klasse statt.

Erster Ansprechpartner ist für die Lehrkräfte – und auch für Sie, liebe Eltern – immer die Klassenleitung. Aber auch die Lehrkräfte einer Klasse sind bei fächerspezifischen Fragestellungen für Sie da. Sie können sämtliche Kollegen wie folgt kontaktieren: Vorname.Nachname@csg-germering.de oder am besten direkt über das Elternportal anschreiben.

Sollte es darüber hinaus Handlungsbedarf geben, steht Ihnen unser „B-Team“ (Beratungsteam) zur Verfügung; dieses besteht aus drei Personen:

Beratungslehrer Herr Tobias Barfuß (Themen: Übertritt, Schulwechsel etc.)

Schulpsychologe Herr Wieland Kachel (Themen: Lese- und Rechtschreibstörung, Inklusion etc.)

Sozialpädagoge Mark Eiter (Themen: Probleme allgemein, Schwierigkeiten in der Klasse etc.)

Genauere Informationen hierzu finden Sie unter „Beratung“ ganz oben rechts auf dieser Seite.

Informationen des Beratungslehrers:

Zum Thema „Übertritt“ siehe Übertritt hier im ABC des CSG

Zum Thema „Einschreibung“ siehe Einschreibung hier im ABC des CSG

Informationen des Schulpsychologen:

Fragen zum Thema Lese- und Rechtschreibstörung am Gymnasium

Nein. Für den Übertritt an eine weiterführende Schule ist eigentlich immer eine Neutestung erforderlich. Am CSG wird aber ein Gutachten, wenn es aus dem zweiten Halbjahr der 4. Klasse stammt und somit aktuelle Testwerte vorliegen, in der Regel akzeptiert. Dadurch wird den Kindern die lange Prozedur von zwei Testungen in kurzem Abstand erspart.

Alles, was nicht in den Bereich einer diagnostizierten Lese–Rechtschreibstörung fällt, gehört zu dem Bereich „sonderpädagogischer Förderbedarf“. Hierzu kann ein verbindlicher Nachteilsausgleich nach Antrag der Eltern und Weiterleitung durch die Schule nur von der zuständigen MB-Dienststelle ausgestellt werden. In vielen Fällen, insbesondere im Bereich sozial-emotionaler Behinderungen (z. B. Asperger-Syndrom), ist die Einbeziehung des mobilen sonderpädagogischen Dienstes (MSD) zur Erstellung eines Nachteilsausgleichs unabdingbare Voraussetzung.

Bei Schülerinnen und Schülern mit dem Asperger-Syndrom wird auf deren besondere Bedürfnisse bezüglich Lernvoraussetzungen und sozialer Integration eingegangen. Enge Zusammenarbeit zwischen Elternhaus, MSD-Autismus, Schulbegleitung, Lehrerteam, Schulpsychologe u. a. sind für gelingende Inklusion unerlässlich. Je besser Kommunikation und Kooperation funktionieren, desto höher sind die Chancen auf eine erfolgreiche Schullaufbahn am CSG.

Die Schul- bzw. Schülerbibliothek ist ein Angebot für alle Schüler/-innen der Schule.
Dort können zum einen in einer großen Jugendbibliothek viele klassische und moderne Bücher zu verschiedenen Themenbereichen ausgeliehen werden. Es stehen Sachbücher (z.B. Musik, Astronomie, Kochen, etc.) und literarische Bücher (z.B. Fantasy, Abenteuer, Geschichte, Liebe) zur Ausleihe bereit.
Zum anderen gibt es Fachbereiche für die einzelnen Unterrichtsfächer, denen man auf dem Weg durch die Schule begegnet, und in denen man Grundlagenwerke, Nachschlagewerke und auch spezielle Publikationen findet, die z.B. für Referate und Prüfungsvorbereitungen zur Verfügung stehen.
Darüber hinaus verfügt die Bibliothek über eine ständig wachsende Zahl an fremdsprachigen Romanen in allen Sprachen, die am CSG angeboten werden.

Unsere Schulbibliothek hat ihren Platz im dritten Stock des Hauptgebäudes.

Der ‚Wahlkurs Schulbibliothek‘ ist ein Angebot für Schüler/-innen aller Jahrgangsstufen. Es werden Neuanschaffungen besprochen, Bücher eingepflegt oder umsortiert und Aktionen geplant und vorbereitet.
Diese Aktionen sind z. B. die Einführungsveranstaltungen für die neuen 5. Klassen, der jährliche Bücherbasar und die Lesenacht der Unterstufe.

Zweierlei ist für uns charakteristisch: Empathie und Vielfalt.

Im Eingangsbereich unserer Schule befinden sich mehrere Plaketten, welche allesamt auf besondere Formen des Engagements hinweisen, die mit gelebter Empathie verbunden sind: Wir sind u.a. eine Fairtrade Schule, eine Umweltschule sowie eine Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage.

Das CSG bietet eine außergewöhnlich große Vielfalt an Wahlkursen an, unter anderem Fotografie, Chor, Orchester, Theater, Schülerzeitung, Bibliotheksteam, Forscherklasse, Umweltgruppe, Fair-Trade-Gruppe, Astrokids, Technikteam, Jonglieren, Fußball, Schüler organisieren Soziales, Schach, Sanitätsteam u. v. m

Unsere Schülerinnen und Schüler haben in den letzten Jahren im Basketball, Handball, Turnen und vor allem im Tennis erfolgreich an Wettbewerben teilgenommen; außerdem bietet das CSG mit Faustball, Eishockey und Bouldern drei exklusive Sportarten an.

Unser Angebot ist ungewöhnlich vielfältig und umfasst fünf (!) Sprachen:

· Englisch

· Französisch

· Latein

· Spanisch

· Italienisch.

Bitte beachten Sie hierzu die Informationen unter „Austausche und Fahrten“.

Wir füllen das Label „digitale Schule“ mit Leben.

Ab der 10. Klasse wird verstärkt mit der Internetplattform „mebis“ gearbeitet:
https://www.km.bayern.de/schueler/meldung/6905/mebis-so-funktioniert-es.html

„Computer sind nutzlos. Sie geben nur Antworten.“ (P. Picasso)

Dieses Zitat gibt die recht komplexe Gemengelage im Spannungsfeld Schule und Digitalisierung pointiert wieder.

Der Frage, wie die Schülerinnen und Schüler von den Möglichkeiten der digitalen Medien profitieren können, wie es im zweiten Satz bei Picasso steht, ohne gleichzeitig von den Risiken oder einer „Nutzlosigkeit“ überfordert zu werden, stellt sich das CSG mit einem schuleigenen Medienkonzept.

Das Medienkonzept bündelt die Aktivitäten im Bereich der Medienbildung am CSG und berücksichtigt dabei die IT-Ausstattung der Schule, Medienbildung als Unterrichtsgegenstand sowie den sich daraus ergebenden Fortbildungsbedarf der Lehrkräfte.

Mit einer regelmäßigen Überprüfung und Anpassung des Medienkonzepts und begleitenden regelmäßigen Angeboten der Lehrerfortbildung wird sichergestellt, dass eine systematische und an die jeweiligen Bedürfnisse der unterschiedlichen Altersstufen angepasste Medienbildung erfolgt.

Medienbildung bedeutet am CSG nicht nur Ausbildung in verschiedenen technischen Anwendungen, sondern genauso Erziehung zu mündigen Bürgern im medialen Bereich.

Dazu sind über alle Jahrgangsstufen und alle Fächer hinweg neben Medienanwendungen auch medienkritische Themen im Unterrichtsgeschehen verankert, z.B. in verschiedenen Modulen des „Medienführerschein“.

Des Weiteren finden auch Veranstaltungen wie Vorträge und Workshops für alle Schülerinnen und Schüler einer Jahrgangsstufe statt, zu Themen wie z.B. „Umgang mit dem Smartphone“ in der Unterstufe.

Kurz und knapp: Es wird keinerlei Vorwissen erwartet.

Die Medienerziehung am CSG berücksichtigt die unterschiedlichen Voraussetzungen, die die Kinder mitbringen. So greifen die Fächer bei ihren Anforderungen lediglich die Kompetenzen auf, die die Kinder z.B. im Informatikunterricht zum jeweiligen Zeitpunkt bereits erworben haben, und bauen dann fachspezifisch auf diesen auf.

Wenn z.B. im Fach Deutsch ein Referat mit einem Präsentationsprogramm gehalten werden soll, wird es zur Vorbereitung Lehr- und Übungseinheiten in diesem Programm geben.

Für den Schulunterricht benötigt Ihr Kind keinerlei technische Ausstattung. Aus pädagogischen Gesichtspunkten empfiehlt es sich, mit der Bereitstellung eines Smartphones noch bis zur 6./7.Klasse zu warten. Zur häuslichen Organisation im Umgang mit dem Handy hat der Arbeitskreis KESCH, der aus Elternbeiräten und Lehrkräften besteht, einen Muster-Handynutzungsvertrag erarbeitet, der auf der Homepage des CSG unter dem Punkt „Beratung“ à „Hilfreiche Informationen“ abrufbar ist.

Alle wichtigen Informationen zum Thema Einschreibung an unserer Schule finden Sie hier

In den letzten Jahren konnten wir z. B. folgende Fahrten durchführen:

• Schullandheim 5. Klasse

• Skilager 6. und 7. Klassen

• Bildungsreisen 8. – 11. Klassen

Schüler/-innen, die eine Fremdsprache gewählt hatten, bekamen in allen unseren Fremdsprachen die Möglichkeit, an Austauschen bzw. Fahrten teilzunehmen. So konnten sie wertvolle Erfahrungen sammeln, z. B. in Bournemouth (England), Lyon (Frankreich), Turin (Italien), Rom (Latein), Sevilla und Gijón (Spanien), Los Ángeles (Chile) und Buffalo (Minnesota, USA).
Schüler/-innen, die den naturwissenschaftlichen Zweig gewählt hatten, konnten an einer einwöchigen Forscherfahrt zu verschiedenen Zielen teilnehmen.

• Berlinfahrt 10. Klasse

• Diverse Oberstufenfahrten (z. B. in die Alpen, nach Frankfurt etc.)

Das Thema Fairtrade ist im Unterricht fester Bestandteil: Globalisierung, Flüchtlinge, ausbeuterische Kinderarbeit, Nachhaltigkeit – das sind Themen, die bei uns in verschiedenen Fächern und Jahrgangsstufen besonderes Gewicht erhalten.

Im Pausenverkauf werden fair gehandelte Produkte wie Schokolade und Kekse angeboten; im Lehrerzimmer gibt es ein reichhaltiges Angebot an Schokoladen, Schokoriegeln etc. – zur Stärkung der Nerven mit gutem Gewissen. Und auch bei Schulveranstaltungen oder Verkaufsaktionen der SMV, wie der Nikolausaktion, wird auf faire Produkte geachtet.

Es gibt am CSG das Fairtrade-Schulteam, eine sehr aktive Gruppe von engagierten Schüler/-innen und Lehrkräften, die sich für die Themen fairer Handel, fairer Umgang mit den Ressourcen und den Menschen untereinander einsetzen.

In diesem Fairtrade-Schulteam sind alle Schülerinnen und Schüler herzlich willkommen.

Jedes Schuljahr finden mehrere Aktionen statt, die vom Schulteam geplant werden. Zum Beispiel wird die Johanniter-Weihnachtspäckchen-Aktion vom Fairtrade-Team gestaltet und dabei auf möglichst viele faire Produkte geachtet. Die Schulschokolade wird von uns gestaltet und verkauft, außerdem werden Projekte geplant wie die Anschaffung eines Fair-o-maten. Zusätzlich ist unsere Kleidertausch-Party inzwischen eine Institution.

Es gibt es ein eigenes CSG Fairtrade T-Shirt und einen CSG Fairtrade Turnbeutel. Und ganz außergewöhnlich: Wir haben auch einen eigenen Fairtrade Schulsong!

Wir sind ständig offen für neue Ideen rund um den fairen Handel

Im Jahr 2021 belegte das Fairtrade-Team bei den deutschlandweiten Fairtrade-Awards beim Publikumspreis den zweiten Platz. Leider fehlten ein paar wenige Stimmen für Platz 1. Auch 2023 sind wir nur knapp gescheitert.

Unter anderem mit unserer „Spitzolade“ haben wir den Klima-und Umweltpreis der Bürgerstiftung FFB gewonnen. Außerdem muss man alle zwei Jahre eine Rezertifizierung für das Label „Fairtrade-School“ erreichen, welches auch im vergangenen Schuljahr mit viel Lob seitens der Jury erreicht wurde. Mit der nächsten Rezertifizierung sind wir dann 10 Jahre Fairtrade-School!

Gesundheitsförderung ist eine Aufgabe für die gesamte Schulfamilie des CSG und daher auch von zentraler Bedeutung. Am CSG wird einiges unternommen, um zur Steigerung von Gesundheit und Wohlbefinden beizutragen. Im Unterricht wird vieles zum Kompetenzerwerb für eine gesunde Lebensweise und zur gesundheitsförderlichen Gestaltung unserer Lebenswelt getan und auch von den Schülerinnen und Schülern im täglichen Alltag gelebt und eingefordert.

Die Pandemiezeit fordert uns alles auf, uns noch stärker mit Gesundheits- und Infektionsschutz zu befassen; regelmäßige Informationen aller Mitglieder der Schule und entsprechende Infektionsschutzmaßnahmen (z. B. Haut- und Flächendesinfektionsmittel/Flüssigseife und Papierhandtücher in jedem Klassenzimmer).

Vorträge für Eltern, Schülerinnen und Schüler und Lehrkräfte zu verschiedenen aktuellen Themen geben jährlich zusätzliche Impulse für das persönliche und schulische Leben. Beispiele für die Gesundheitsförderung sind: umweltfreundlicher und ressourcenschonender Umgang mit Material, Unterstützung im Für- und Miteinander (z. B. Tutoren, Mediatoren), Projekte zu vielen verschiedenen Themen, Sucht- und Gewaltprävention.

In den Klassen 5 bis 7 haben wir einen doppelten Büchersatz in den Kernfächern, dessen Finanzierung wir unserem Elternbeirat verdanken; das heißt: Jede Schülerin und jeder Schüler hat in diesen Fächern das entsprechendes Buch zu Hause und teilt sich im Unterricht mit dem Banknachbarn oder der Banknachbarin ein weiteres Exemplar, das im Medienschrank des Klassenzimmers aufbewahrt wird; das gilt ebenso für den schweren Atlas. So ist die Schultasche gleich um vieles leichter.

Wir haben ein Hausaufgabenkonzept, das die Work-Life-Balance der Schülerinnen und Schüler unterstützen soll für eine vernünftige Verteilung der Hausaufgaben, z. B. wenn Leistungserhebungen anstehen.

Ja, am CSG gibt es ein eigenes Hausaufgabenheft, welches alle Fünftklässler am ersten Schultag von ihrer Klassenleitung als Willkommensgeschenk erhalten. Es hilft den Kindern, den Überblick über die Hausaufgaben in den einzelnen Fächern zu behalten, so dass deren Erledigung gut organisiert werden kann. Außerdem beinhaltet es wichtige Informationen rund um das CSG. Unsere Schülerinnen und Schüler gestalten dieses Hausaufgabenheft selbst!

Auch wenn schon in der 5. Jahrgangsstufe durchaus am Computer gearbeitet wird, beginnt der eigentliche „Informatikunterricht“ erst in der 6. Klasse, und zwar innerhalb des Faches „Natur und Technik“. Natur und Technik wird in der 6. Klasse in zwei Schwerpunkte zerlegt: Biologie und Informatik. In Informatik geht es in dieser Jahrgangsstufe vor allem um Informationsdarstellung mit Grafik-, Text-, und Multimediadokumenten. Dabei werden die ersten objektorientierten Grundlagen gelegt. Zum Abschluss dieses Kapitels wird von jeder Schülerin und jedem Schüler eine Multimediapräsentation erstellt. Außerdem werden hierarchische Strukturen im Dateisystem näher betrachtet. Der Schwerpunkt „Informatik“ wird anschließend in der 7. Klasse in Natur und Technik neben dem Schwerpunkt „Physik“ fortgeführt.

Sowohl Libre-Office (gratis) als auch MS-Office können verwendet werden, da es um grundlegende Konzepte geht, die beide Softwares sehr ähnlich darstellen. Ein eigener Computer/Laptop ist nicht erforderlich, der Zugang zu einem Rechner zur Vertiefung der Unterrichtsinhalte ist aber notwendig.

Die Schüler/-innen werden in unterschiedlichen Fächern mit dem Zehnfinger-System bekannt gemacht. Dies ist in unserem Medienkonzept verankert.

„Inklusiver Unterricht ist Aufgabe aller Schulen.“

So steht es im Bayerischen Erziehungs- und Unterrichtsgesetz (BayEUG Art. 2 Absatz 2). Damit wird allen Kindern, mit und ohne Förderbedarf, der Besuch einer weiterführenden Schule ermöglicht.

Da wir am CSG von diesem gesellschaftlichen Auftrag zur Teilhabe aller Kinder und Jugendlichen an Bildung und sozial integrierten Leben überzeugt sind, orientiert sich der Unterricht am Prinzip der individuellen Förderung, der die Heterogenität als Chance, nicht als Hindernis sieht.

Die Familien der Kinder mit speziellem Förderbedarf wie z.B. im Bereich „Hören“, im Bereich „sozial-emotionale Störungen“ oder besonders im Bereich „Autismus – Spektrum/Asperger- Syndrom“ werden in Zusammenarbeit mit dem MSD (Mobiler  Sonderpädagogischer  Dienst), den Inklusions- und Beratungsteams der Schule und allen Lehrkräften gezielt unterstützt. In den zahlreichen Wahlkursen wie z. B. im Theaterspiel kann Inklusion zusätzlich ohne Leistungsdruck gelingen.

Dem Leitungs- und Lehrerteam am CSG ist Folgendes stets bewusst: Inklusion ist kein leichter oder immer konfliktfreier Weg.  Dennoch setzen wir viel daran, allen Kindern und Jugendlichen einen „barrierefreien“ Schulbesuch bei uns am CSG zu ermöglichen.

In diesem Wahlkurs sind alle willkommen! Die Bewegungskünste zeichnen sich traditionell durch Offenheit und Akzeptanz des Anderen aus. Jeder darf, keiner muss. Hier zählt das Mitmachen und nicht die Leistung. Jedes Kind kann seine Nische finden.

Wir jonglieren mit Bällen, Ringen, Keulen und anderen Requisiten. Wir lernen das Spielen mit dem Teller, dem Diabolo, dem Devilstick und einigen anderen Gegenständen. Wer möchte, kann sich spezialisieren. Ganz nebenbei schulen alle diese Bereiche die Konzentrations- und Koordinationsfähigkeit der Kinder.

Ja! Es muss kein eigenes Einrad mitgebracht werden.

Gibt es Akrobatik?

Ja! Wer möchte, kann den Wahlkurs Akrobatik belegen, der zeitgleich mit Jonglieren / Einradfahren stattfindet. Je nach Lust und Laune können alle Bereiche ausprobiert und vorangebracht werden.

Schüler/-innen aller Altersstufen sind herzlich willkommen. Unser Wahlkurs zeichnet sich durch ein buntes Miteinander besonders aus.

Hallenschuhe sind Pflicht. Weitere Sportkleidung wird benötigt, wenn auch Interesse an Akrobatik besteht.

Ja. Diejenigen Kinder, die es gerne möchten, können bei kleineren schulinternen Veranstaltungen ihr neu erworbenes Können zeigen. Auch hier gilt: Niemand muss, jeder darf.

Die Kinder, die den musischen Zweig gewählt haben, werden in einer Klasse zusammengefasst. Für die Kinder des musischen Zweiges steht fest, dass sie als zweite Fremdsprache in der 6. Jahrgangsstufe Latein bekommen werden.

Bei allen anderen Kindern, die nicht den musischen Zweig gewählt haben, wird im Zuge der Einschreibung abgefragt, welche zweite Fremdsprache (Französisch oder Latein) in der 6. Klasse voraussichtlich gewählt wird. Die angestrebte 2. Fremdsprache ist ein Kriterium für die Klassenzusammenstellung. Damit kann sichergestellt werden, dass die Schüler/-innen in der 6. und 7. Jahrgangsstufe in ihrem Klassenverband bleiben und die Klassen nicht in der 6. Jahrgangsstufe neu zusammengestellt werden.

Im Zuge der Einschreibung wird abgefragt, welche Kinder gerne gemeinsam in eine Klasse kommen möchten. Sofern die Zweigwahl bzw. die angestrebte 2. Fremdsprache dem nicht entgegenstehen, wird versucht, auf möglichst viele dieser Wünsche einzugehen.

Durch dieses Verfahren ergibt es sich meist, dass in den einzelnen Klassen eher Fahrschüler/-innen oder eher Germeringer Schüler/-innen sind, die jeweils aus derselben Grundschule kommen.

Unsere musischen Angebote (Chöre und Instrumentalensembles, Instrumentalunterricht) sind prinzipiell für Schüler/-innen aller Zweige offen, aber für besonders interessierte Schüler/-innen auf diesem Gebiet haben wir einen „musischen Zweig“.

Freude am Singen, Musikinstrumente spielen oder Gestalten? Lust auf gemeinsames Musizieren in Chor, Orchester, Big Band oder anderen Ensembles? Begeisterung für Kunst und Theater? Die Wahl des musischen Zweigs ist für Ihr Kind die richtige, auch wenn Ihr Kind bis jetzt noch kein Instrument spielt! Musikwochen in einer Musikakademie, Exkursionen zu Museen und Ausstellungen, Opern- und Theaterbesuche, Teilnahme an Generalproben/Workshops der Münchner Theater, Weihnachts- und Sommerkonzerte haben eine lange Tradition an unserer Schule.

Formal gesehen sollte im Übertrittszeugnis die Note 1 oder 2 im Fach Musik erreicht worden sein. In Ausnahmefällen, wie z. B. Auslandsschule, staatlich genehmigte oder anerkannte Ersatzschulen wie Waldorfschulen, Pestalozzi-Schulen, … kann eine Feststellung der Eignung durch eine Musiklehrkraft des CSGs erfolgen.

Grundsätzlich ja, notwendig ist natürlich das Interesse am Erlernen eines Instruments und an den Fächern Musik und Kunst.

Nein, weder besondere musiktheoretische noch instrumentale Kenntnisse sind notwendig. Grundsätzlich wird alles Wissen und Können grundständig und von Anfang an vermittelt.

Selbstverständlich. Ja, es ist möglich bzw. es kommt häufig vor, bei seiner „alten“ Instrumentallehrkraft zu bleiben. Dieser Unterricht erfolgt dann jedoch auf eigene Kosten.

Ja, wenn das gewünscht ist, erfolgt der Instrumentalunterricht über unsere qualifizierten Instrumentallehrkräfte in den Räumen des Carl-Spitzweg-Gymnasiums. Dies gilt für Anfänger wie Fortgeschrittene. Allerdings können wir nicht jedes Instrument anbieten, das man im Musischen Zweig aber belegen kann.

Bei Fragen zu ausgefallenen Instrumenten kann man sich hier informieren.

PosauneHerr Loch

Gitarren.n

PosauneHerr Loch

Am CSG wird in der 5. Jahrgangsstufe mit Englisch begonnen und in der 6. Jahrgangsstufe Latein gewählt. Das ist bisher absolut verbindlich und kann nicht geändert werden.

Nach der Jahrgangsstufe 10 kann die Ablösung der ersten oder zweiten Fremdsprache durch eine in Jahrgangsstufe 11 neu einsetzende spät beginnende Fremdsprache erfolgen. Erfahrungsgemäß ist das bei uns Spanisch oder Italienisch.

Ja, die Differenzierung der Zweige beginnt erst nach der 7. Jahrgangsstufe. Bis dahin ist ein Wechsel völlig problemlos möglich. Nur der Wechsel in Zweige an Schulen, die mit Latein in der 5. Jahrgangsstufe beginnen, wäre schwierig. Am CSG beginnen alle Zweige mit Englisch.

Musik ist ab der 5. Jahrgangsstufe ein Kernfach, in dem Vorspiele, Vorsingen und Schulaufgaben stattfinden. Die Schüler/-innen des musischen Zweiges haben ab der 8. Klasse keine dritte Fremdsprache bzw. weniger naturwissenschaftlichen Unterricht, dafür aber weiterhin Instrumentalunterricht, eine zweite Musikklassenstunde, eine Profilstunde in Kunst oder Musik und eine zusätzliche Sportstunde.

Natürlich ist eine intensive und regelmäßige Beschäftigung mit dem Instrument wichtig. 20 bis 30 Minuten Üben am Tag sollten selbstverständlich werden und zu den täglichen Hausaufgaben dazu gehören!

Wir bieten ein persönliches Beratungsgespräch mit einem unserer Musiklehrkräfte an. Jedes Kind darf dazu ein Lied vorsingen. Wer schon ein Instrument spielt, kann ein kleines Stück vorspielen. Bitte lassen Sie sich dazu im Sekretariat einen Termin geben (Tel.-Nr. 089/8943702-0).

Gegebenenfalls müssen wir aufgrund der Kontaktbeschränkungen ein Beratungsgespräch digital durchführen. Das ist jedoch eigentlich via Videoportal – am CSG benutzen wir das datensparsame Tool „BigBlueButton“ – aller Voraussicht nach möglich. Technische Details würden per E-Mail ausgetauscht.
Gerne können Sie der Fachschaft Musik auch eine Mail senden, um eventuell weitere Fragen zuklären. Schreiben Sie bitte dazu an: Markus.Bulitta@csg-germering.de

Hat Ihr Kind Spaß am Experimentieren und Interesse an Natur und Technik? Begeistert es sich für Biologie, Chemie, Mathematik oder Physik? Dann ist es im naturwissenschaftlich-technologischen Zweig genau richtig! Neben einem spannenden Unterricht bieten wir zahlreiche zusätzliche Möglichkeiten, die Neugier und Talente Ihres Kindes zu fördern: Forscherklasse (ab Jahrgangsstufe 5), Känguruwettbewerb (Jahrgangsstufen 5 bis 8) oder Forscherwoche (Jahrgangsstufe 9) – all das und vieles mehr macht Naturwissenschaften erlebbar.

Zusätzlich erweitern Wahlkurse wie z.B. „Astronomie“ und „Science Club“ das Angebot und ermöglichen den Schülerinnen und Schülern, ihr Wissen in faszinierenden Bereichen zu vertiefen.

Im naturwissenschaftlich-technologischen Zweig liegt ein Fokus auf der praktischen Umsetzung naturwissenschaftlicher Themen. In naturwissenschaftlichen Praktika werden die Schülerinnen und Schüler in geteilten Klassen unterrichtet. Dabei erlernen sie die Grundlagen des Experimentierens und vertiefen die Unterrichtsinhalte des Lehrplans.

Das CSG verfügt über moderne und hervorragend ausgestattete Laborräume, in denen die Schülerinnen und Schüler eigenständig experimentieren können. Jeweils zwei Forschende erhalten für ein Schuljahr einen Experimentierkasten, für den sie auch Verantwortung übernehmen. In verschiedenen Wettbewerbsangeboten können sie ihre Experimentierfreude unter Beweis stellen, dabei werden sie von engagierten Lehrkräften motiviert und unterstützt.

Die Entscheidung für den naturwissenschaftlich-technologischen Zweig wird erst im Laufe der 7. Jahrgangsstufe getroffen. Die endgültige Profilbildung erfolgt dann ab der 8. Jahrgangsstufe.

Das Fach Natur und Technik wird in den Jahrgangsstufen 5 bis 7 unterrichtet und dient der Vermittlung eines grundlegenden naturwissenschaftlichen Verständnisses.

In der 5. Jahrgangsstufe erhalten die Schülerinnen und Schüler zwei Wochenstunden Biologieunterricht und zusätzlich wird eine Wochenstunde Naturwissenschaftliches Arbeiten unterrichtet. Hierfür wird die Klasse geteilt, sodass die Schülerinnen und Schüler in Partnerarbeit experimentieren können. Jedes Schülerteam erhält einen eigenen Experimentierkasten. Themenfelder wie Wasser, Luft, Licht, Boden und Gestein, Stoffe und Materialien, Umwelt und Leben oder Energieumwandlungen bei Vorgängen in der Natur und Technik werden praktisch erarbeitet. Übergeordnete Ziele sind dabei Teamarbeit und Ergebnis-Präsentationen.

In der 6. Jahrgangsstufe umfasst der Unterricht zwei Wochenstunden Biologie sowie eine Wochenstunde Informatik, in der die Grundlagen der digitalen Welt vermittelt werden.

In der 7. Jahrgangsstufe wird das Fach Biologie von dem Fach Physik ersetzt, während das Fach Informatik (siehe ABC des CSG: Informatik) weiter ausgebaut wird.

Die Unterrichtsgestaltung am CSG kombiniert theoretische Inhalte mit praktischen Anwendungen, um ein vertieftes Verständnis für naturwissenschaftliche und technische Zusammenhänge zu fördern

In der Forscherklasse werden besonders interessierte Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen 5 und 6 in klassenübergreifenden Gruppen gefördert. Dies ist ein zusätzliches Angebot, das über den regulären Unterricht in den Naturwissenschaften hinausgeht. Ein Team aus Physik-, Biologie- und Chemielehrkräften entwickelt dazu ein abwechslungsreiches und alltagsbezogenes Themenspektrum. Die Schülerinnen und Schüler können selbstständig experimentieren, Ergebnisse dokumentieren,

eigene Ideen umsetzen und kreativ arbeiten. Sie erwerben dabei ein fundiertes technologisches Verständnis. Durch kleine Projektgruppen wird auch der Teamgeist gefördert.

Zusätzlich stehen spannende Aktivitäten auf dem Programm wie Exkursionen, Forschungsprojekte in der Natur, Besuche in naturwissenschaftlichen Museen und die Teilnahme an naturwissenschaftlichen Wettbewerben.

Die Forscherklasse findet nachmittags alle zwei Wochen in einer Doppelstunde statt. Die Anmeldung ist verbindlich und setzt eine Mindestteilnehmerzahl voraus

Statt Schubladenlernen setzen wir auf vernetztes Lernen naturwissenschaftlicher Inhalte: Ein Beispiel hierfür ist die Forscherklasse, die von einem interdisziplinären Team aus Biologie-, Chemie- und Physiklehrkräften unterrichtet wird.

Während der Forscherwoche für den NTG-Zweig in der 9. Jahrgangsstufe finden fünf spannende Projekttage mit Exkursionen, Workshops und Vorträgen statt. Dabei arbeiten die Fachschaften Mathematik, Informatik, Biologie, Physik und Chemie eng zusammen

Die Offene Ganztagsschule (OGTS) ergänzt den regulären Schulunterricht um ein Betreuungsangebot am Nachmittag. Sie ist für Schülerinnen und Schüler der Klassen 5 bis 7 vorgesehen. Dadurch soll den Eltern die Vereinbarkeit von Familie und Berufstätigkeit erleichtert werden. Die Betreuung findet während der Schulwochen an vier Nachmittagen von Montag bis Donnerstag von 12:50 bis 16:00 Uhr statt. Die Offene Ganztagsschule beginnt immer in der zweiten Woche des neuen Schuljahres. Wir treffen uns im Raum 127 im ersten Stock.

Nein. Die Mindestbuchungszeit beträgt zwei Nachmittage pro Schulwoche (12:50 bis 16:00 Uhr). Welche Wochentage das sind, legen Sie erst zu Beginn des neuen Schuljahres fest.

Auch einen Tag, an dem Ihr Kind Nachmittagsunterricht hat oder einen Wahlkurs besucht, können Sie als Buchungstag angeben. Schulische Veranstaltungen (z.B. der Nachmittagsunterricht, Wahlkurse, Arbeitsgemeinschaften) können während der Betreuungszeit wahrgenommen werden. Die Schülerinnen und Schüler melden sich lediglich davor und danach bei ihrer OGTS-Betreuerin.

Die Anmeldeunterlagen finden Sie auf der bei der Einschreibung. Bitte füllen Sie das Anmeldeformular vollständig aus und lassen Sie es der Schule zusammen mit den anderen Anmeldeunterlagen zum angegebenen Termin zukommen.

Der Schülerinnen und Schüler werden damit für die Offene Ganztagsschule am Carl-Spitzweg-Gymnasium für das ganze Schuljahr verbindlich angemeldet.

Nach der Anmeldung bekommen Sie voraussichtlich im Juli per Post die Anmeldebestätigung mit weiteren Formularen für die Wahl der Buchungstage zur Abgabe bei Schulbeginn.

Weitere Benachrichtigungen der OGTS während des Schuljahrs erhalten Sie per E-Mail von OGTS@csg-germering.de.

Die Offene Ganztagsschule findet in der Verantwortung der Schule statt, wird aber vom Fachpersonal der „Gesellschaft zur Förderung beruflicher und sozialer Integration (gfi) gemeinnützige GmbH“ betreut. Die Betreuung in der OGS wird vom Freistaat Bayern und dem Schulaufwandsträger finanziert und ist für die Eltern kostenfrei.

Eine Änderung der Wochentage muss immer schriftlich mit Unterschrift an die OGTS erfolgen. Diese werden kurzfristig bearbeitet und Sie werden per E-Mail informiert, ab wann die Änderung berücksichtigt wird.

In der Mensa haben wir reservierte Tische für unsere Gruppen. Es besteht die Möglichkeit, ein eigenes Mittagessen von zu Hause mitzubringen oder in der Mensa zu kaufen.

Im Krankheitsfall reicht die reguläre Entschuldigung im Sekretariat bzw. im Schul-Portal aus. Die Krankmeldung wird vom Sekretariat an die Offene Ganztagschule weitergeleitet.

Weitere Information und wie ein typischer Nachmittag bei der OGS aussieht finden Sie außerdem hier.

Die Offene Ganztagsschule ist eine schulische Veranstaltung und deshalb gelten die gleichen Regeln wie am Vormittag:

Für eine Freistellung muss ein Befreiungsantrag gestellt werden. Dieser Antrag muss einen Tag vorher oder am gewünschten Tag bis 12 Uhr per Portal an die OGTS geschickt werden und wir leiten ihn der Schule weiter. Nur durch diese rechtzeitige Abgabe vermeiden Sie, dass Sie angerufen werden, weil wir Ihr Kind suchen.

In der 8. Klasse dürfen Mädchen und Jungen jeweils am Girls‘ and Boys‘ Day („Mädchen/Jungen- Zukunftstag“) teilnehmen. Dieser findet immer im April statt. An diesem Tag soll Jungen und Mädchen die Möglichkeit gegeben werden, Berufe kennenzulernen, in denen das jeweilige Geschlecht immer noch unterrepräsentiert ist.

In der 9. Klasse sammeln dann alle Schüler-/innen in einem mindestens einwöchigen Betriebspraktikum Erfahrungen im Arbeitsleben (in Unternehmen und diversen Einrichtungen z. B. der Stadtverwaltung etc.). Dieses wird durch eine intensive Vor- und Nachbereitung im Unterricht zu einem wichtigen und gewinnbringenden Erlebnis für die jungen Menschen.

In unserem großen Religionsraum befinden sich weder Schultische noch Stühle, sondern sehr schöne farbige Sitzwürfel für die ganze Gruppe. Dort wird weder geschrieben noch benotet. Vielmehr ist dieser Raum eine farbenfrohe Oase der Ruhe und Besinnung im Getriebe des Schullebens. Unsere Kinder dürfen hier in meditativen Übungen zu sich kommen, in Ruhe über Gott und die Welt nachdenken und sich entspannen. Auch unsere Ethiklehrkräfte nutzen diesen Raum mit ihren Gruppen.

Die Schülermitverantwortung (SMV) vertritt die Interessen der Schüler-/innen am CSG. Die SMV bietet Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit, aktiv zu werden und sich am Schulleben zu beteiligen. Durch ihre Mitarbeit haben sie die Chance, den Schulalltag abwechslungsreicher und für sich selbst wertvoller zu machen – und das schon ab der 5. Klasse!

Was macht die SMV?

Das Angebot am CSG ist sehr vielseitig und umfasst Englisch, Französisch, Latein, Italienisch und Spanisch.

Unsere Schule bietet für jedes Kind die passende Sprache und Sprachenfolge an:

Alle Fünftklässler beginnen mit der 1. Fremdsprache: Englisch.

Für die Sechstklässler kommt entweder Latein oder Französisch als 2. Fremdsprache neu hinzu.

Die Achtklässler legen sich endgültig auf einen Zweig fest: (musisch), sprachlich oder naturwissenschaftlich. Der sprachliche Zweig ermöglicht das Erlernen einer dritten Fremdsprache: Spanisch ab der 8. Klasse.

Interesse an Sprache, Kommunikation und fremden Kulturen sind die drei Hauptbestandteile des sprachlichen Zweiges. Wenn Ihr Kind gerne liest oder sich für andere Menschen und Länder interessiert, ist der sprachliche Zweig eine gute Wahl. Er vereinfacht das Zurechtfinden in unserer globalen Welt.

Sprache ist ein kommunikatives und kreatives Medium. Daraus leiten sich viele verschiedene Herangehensweisen an den Unterricht ab. Abgesehen von den Basiskompetenzen Lesen, Hören, Sprechen und Schreiben sowie der Sprachmittlung basiert der Sprachunterricht auf vielfältigen spielerischen und gestalterischen Ansätzen. Integriert werden außerdem interkulturelle Aspekte, d. h. altersgerecht vermittelte Lebensweisen und Kulturen aus anderen Ländern, die durch authentische Materialien möglichst nah an der Realität liegen. Selbstverständlich ist ein zentraler Aspekt unseres Unterrichts die Hauptverwendungsart von Sprache: Kommunikation.

Ja. Diejenigen Schülerinnen und Schüler, die eine Fremdsprache gewählt haben, können in der Regel an einem unserer Schüleraustausche teilnehmen z. B. nach Lyon (Frankreich), Turin (Italien), Sevilla und Gijón (Spanien) oder Buffalo (Minnesota, USA). Diese Austauschmaßnahmen werden zwischen der 8. und 11. Jahrgangsstufe angeboten.

Der Französischunterricht ist wie alle modernen Fremdsprachen darauf ausgerichtet, die Sprache sprechen und verstehen zu lernen. Die Methodik ähnelt dem Englischunterricht. Erfahrungen mit diesem Fach können zeigen, wie das Kind mit kommunikativen Verfahren zurechtkommt.

Latein geht immer vom Text aus und vermittelt durch die Übersetzungstätigkeit, neben kulturellem Wissen, Schlüsselqualifikationen wie problemlösendes Denken, Genauigkeit und Systematik.

Beide Fächer werden modern und altersgerecht unterrichtet.

Diese Fremdsprache können Schülerinnen und Schüler aller Ausbildungsrichtungen (sprachlich, naturwissenschaftlich und musisch) ab der 11. Jahrgangsstufe erlernen. Dazu wird die zweite Fremdsprache (Latein oder Französisch, Beginn in der 6. Klasse) abgelegt und auf deren Basis eine neue (spätbeginnende) Fremdsprache in drei Jahren (11. bis 13. Klasse) erlernt. Bei uns stehen Spanisch und Italienisch zur Wahl.

 
Es gibt zurzeit sowohl die Wahlkurse Unterstufentheater (5-7) und Mittelstufentheater (8-10) sowie das Oberstufentheater als Profilfach.

Theaterspielen hat am CSG eine lange Tradition und ist ein fester Bestandteil des musischen Profils. Unsere Schülerinnen und Schüler können im Wahlkurs „Schulspiel“ Grundlagen der Theaterarbeit erlernen. Über Theaterspiele, Körper- und Sprechübungen entwickeln sie ihre Selbstwahrnehmung und sind Teil eines kreativen Prozesses, an dessen Ende die Aufführung eines erarbeiteten Bühnenstückes steht. Anders als im Fachunterricht dürfen sich die Kinder hier frei und ohne Leistungsdruck bewegen und ausprobieren. Neben der Erweiterung der eigenen Ausdrucksmöglichkeiten lernen die Teilnehmerinnen und Teilnehmer die Prozesse einer Projektarbeit kennen. Um eine gelungene Schulvorstellung zu zeigen, werden in Teamarbeit viele organisatorische Schritte vollzogen. Beispiele hierfür sind die Stückauswahl, die Rollenverteilung, die Gestaltung des Bühnenbilds sowie der Kostüme bis hin zum Layout des Programmhefts. So entstehen in unserer Schulspielgruppe soziale Kontakte und langjährige Freundschaften über den Klassenverband und verschiedene Jahrgangsstufen hinaus.

Um unseren „Kleinen“ den Einstieg in die neue schulische Umgebung zu erleichtern, gibt es am CSG  die sogenannten Tutoren. Für jede Klasse der 5. und 6. Jahrgangsstufe ist eine Gruppe von Schülerinnen und Schüler aus den Jahrgangsstufen 9 bis 11 zuständig; deren Aufgabe ist es, die ihnen zugeteilte Klasse intensiv beim Ankommen am CSG zu betreuen. Sie sorgen dafür, dass durch gezielt geplante Aktionen der Zusammenhalt in der Klasse gestärkt, die Identifikation mit dem CSG  gefördert sowie die individuelle Persönlichkeit des einzelnen in die Klassengemeinschaft integriert wird.

Die folgenden Aktionen werden von den Tutoren zentral für alle 5. und 6. Klassen organisiert:

• „Schulhausrallye“ zu Beginn des 5. Schuljahres
• Großes Weihnachts – Lebkuchenstadt – Bauen mit Ausstellung in der kleinen Aula
• Faschingsparty der Unterstufe
• Eislaufen im Polariom
• Alternatives Sportfest
• CSG – Awards

Daneben begleiten die Tutoren ihre Klassen an den Wandertagen, besuchen diese für einen Tag im Schullandheim und planen eigenständig individuelle Klassen – Aktionen wie Spielnachmittage, Ausflüge, Schulhausübernachtungen, Kinobesuche u.a…

Nach dem Übertrittszeugnis gibt es die folgenden Möglichkeiten: · Vorbereitung auf die 5. Klasse während der letzten Monate der 4. Klasse (s. Flyer „Fit für den Übertritt“)

· „Lernen lernen“ am CSG in der 5. Klasse (siehe Schlagwort „Lernen lernen“)

· Gegebenenfalls Probeunterricht

Aktuelle Informationen finden Sie stets auf der Seite des Kultusministeriums: https://www.km.bayern.de/eltern/schularten/uebertritt-schulartwechsel.html

Wenn Ihr Kind den erforderlichen Schnitt von 2,33 nicht erreicht hat oder von einer Schule kommt, die nicht staatlich anerkannt (jedoch staatlich genehmigt) ist (z. B. Montessori), dann muss es den Probeunterricht absolvieren.

Gestatten Sie uns an dieser Stelle den Hinweis, dass der Probeunterricht häufig nicht das gewünschte Resultat mit sich bringt. Er ist prinzipiell für diejenigen Kinder gedacht, die aus besonderen Gründen (Krankheit, Familienprobleme etc.) nicht ihr volles Potenzial abrufen konnten und dies nun im Rahmen dieser Tage tun können – und natürlich für die Schülerinnen und Schüler, die von staatlich nicht anerkannten (jedoch staatlich genehmigten) Schulen kommen.

Informationen hierzu erhalten Sie in Ihrer Grundschule oder auf den Seiten des Kultusministeriums.

Damit Sie direkt die jeweils aktuelle Information in Bezug auf den Probeunterricht erhalten, verweisen wir Sie auf die Seiten des Kultusministeriums. Auf den Seiten des ISB finden Sie außerdem Aufgaben aus dem Probeunterricht der letzten Jahre sowie einen Zeitplan.

Hierzu bieten wir den Flyer „Fit für den Übertritt“ an. Er informiert Sie darüber, welche Kompetenzen von Ihrem Kind erwartet werden (allgemein, im Fach Mathematik, im Fach Deutsch) und wie Sie es dabei unterstützen können. .

Am CSG bieten wir den Kurs „Lernen Lernen“ als freiwilliges Zusatzangebot für alle Fünftklässler an.

Dieser Kurs wird im Herbst beginnen; die Eltern und Kinder werden dazu gesondert informiert.

Die Kampagne “Umweltschule in Europa / Internationale Nachhaltigkeitsschule“ verfolgt einen ganzheitlichen Ansatz im Sinne einer Bildung für nachhaltige Entwicklung. 

Es ist ein Programm für die Schulentwicklung, das systematisch möglich macht, die gesamte Schule im Sinne der Bildung für nachhaltige Entwicklung voranzubringen. Im Schuljahr 2020/2021 erhielt das CSG diese wertvolle Auszeichnung zum ersten Mal und in diesem Jahr bereits zum fünften Mal.

Neben den Lehrplaninhalten zu den Themen Nachhaltigkeit, Klimaschutz und Umweltschutz in unterschiedlichen Fächern findet eine Auseinandersetzung mit diesen wesentlichen Inhalten auch in verschiedenen Wahlkursen und Projekten statt. Besonders die Umweltgruppe versucht verschiedene Themen aufzugreifen.

Aber auch im Unterricht findet ein vertieftes Auseinandersetzen mit nachhaltigen Themen statt. So konnte zum Beispiel eine neunte Klasse im letzten Jahr durch ihr Engagement im Unterricht den Wettbewerb „H2@School“ gewinnen.

Es gibt am CSG eine Umweltgruppe, also einen Wahlkurs für Schülerinnen und Schüler. Diese Gruppe macht sich darüber Gedanken, welche Umweltaspekte an der Schule umgesetzt werden können.

In dieser Umweltgruppe ist jede Schülerin und jeder Schüler herzlich willkommen. Aber auch in anderen Wahlkursen und im Unterricht spielen Umweltaspekte eine große Rolle.

Jedes Schuljahr finden Aktionen statt, die von der Umweltgruppe oder weiteren Gruppen geplant werden. Als Beispiele seien genannt der „Umweltadventskalender“ , die Kleidertausch-Party, verschiedene Besuche bei Klimatagen und die SMV-Fahrradaktion.

Die folgenden Beispiele zeigen eine Auswahl, was bei uns am CSG angeboten wird:

Fotografie, Chor, Orchester, Theater, Schülerzeitung, Bibliotheksteam, Forscherklasse, Umweltgruppe, Fair-Trade-Gruppe, Astrokids, Technikteam, Jonglieren, Fußball, Schüler organisieren Soziales, Schach, Sanitätsteam u. v. m

Ja, z. B. hat jede Schule im Netzwerk einen Paten. Faris Al-Sultan, mehrfacher Ironman-Sieger, hat die Patenschaft für das CSG übernommen und betonte in seiner Rede bei der Titelverleihung:

„Ich unterstütze Schule ohne Rassismus, weil die Liebe zu dem Land, in dem man lebt, weder von der Religion noch von der Hautfarbe oder von der Tatsache abhängt, ob Eltern oder man selbst in einem anderen Land geboren ist, sondern davon, ob man sich sicher, heimisch und akzeptiert fühlt.“

(Faris Al-Sultan bei der Titelverleihung am 10.11.2015 am CSG)

Es fanden schon mehrere Aktionen statt, so z. B. Podiumsdiskussionen zum Thema Rechtsextremismus sowie im Vorfeld verschiedener Wahlen mit den jeweiligen Politikern. Außerdem engagieren sich unsere Schüler-/innen (9. bis 12. Klasse), in Kooperation mit dem Helferkreis Germering, seit mehreren Jahren für die in Germering lebenden Flüchtlinge.

Im Wahlkurs „Politisches Meetup/Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage“ werden jede Woche aktuelle politische Themen von Schüler-/innen diskutiert, die sie sich selbst aussuchen.

Es finden außerdem verschiedene Vorträge, Workshops und Projekte für unsere Schüler-/innen statt. Zum Beispiel:

• Vortrag „Die Identitäre Bewegung und die Bedeutung sozialer Medien“
• Workshop „Profil zeigen! Für eine starke Demokratie!“
• Planspiel „Europa und die Boat people“
• Ideenwerkstatt „Zehn für Zukunft – Gesellschaftliche Veränderungen wahrnehmen und gestalten“ im Rahmen der Begabtenförderung
• Projekt „Einmischen. Demokratische Haltung und Politisches Engagement von Jugendlichen stärken.“

Darüber hinaus können sich unsere Schüler-/innen in der Schulbibliothek am „aktuellen Tisch“ zu den Themen Diskriminierung, Antisemitismus, Extremismus, Demokratie, Werte, Gender, LSBTI etc. informieren und auch Zeitschriften mitnehmen.

Ja, das Engagement der Schüler-/innen wurde bereits mit mehreren Preisen geehrt: 2018 war das CSG z. B. unter den acht Preisträgern des landesweiten Schulwettbewerbs „Learn Support Refugees“ des Landesschülerrats in Bayern!

Schüler-/innen aller Klassenstufen sind gleichermaßen herzlich willkommen! Bitte bei Frau Knau melden.

Schule als Lern und Lebensraum

Kompetenzorientierung:  Schule als Ort, der nicht nur Faktenwissen vermittelt, sondern auch fachliche und soziale Kompetenzen in den unterschiedlichsten Bereichen schult; Fähigkeit, das Erlernte immer wieder mit Neuem vernetzen zu können

Werteerziehung:  Einhaltung von Regeln und Wahrung von Umgangsformen, Wertschätzung und Respekt; Labels:  „Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage“, „Umweltschule in Europa“,  „Fair-Trade-Schule“, schulinternes Projekt: „Schüler organisieren Soziales“

Breites Fächerspektrum

drei Zweige:

-sprachlicher Zweig

-naturwissenschaftlich-technologischer Zweig

-musischer Zweig

Medienerziehung

Label „Digitale Schule“

MINT-Profil

Label: „TUM-School of Education“;  Forscherklassen, Wahlkurse Astrokids und Geoökologie

Internationale Ausrichtung

Auseinandersetzung mit fremden Sichtweisen und Wertvorstellungen durch Schüleraustauschprogramme und Fahrten

Teilnahme an überschulischen Programmen, Projekten und Wettbewerben

z.B. Landeswettbewerbe für Alte und Moderne Fremdsprachen, Wettbewerbe „Jugend forscht“, „Jugend debattiert“, „Jugend musiziert“, „Jugend gründet“, „Jugend trainiert für Olympia“, Geschichtswettbewerb des Bundespräsidenten, Planspiel Börse u. v. m.

In der Summe:

Die uns anvertrauten Jugendlichen sollen sich am CSG zu gebildeten, lebenskompetenten und verantwortungsbewussten Persönlichkeiten entwickeln.

Wer den musischen Zweig wählt, entscheidet sich bei der Einschreibung; alle anderen legen sich endgültig am Ende der 7. Klasse auf den sprachlichen Zweig (i.d.R. Spanisch oder Französisch als 3. Fremdsprache, abhängig von der Sprachenwahl der Schüler-/innen) oder den naturwissenschaftlich-technologischen Zweig fest – siehe auch unter „Klassenzusammenstellung“ im ABC des CSG oder hier).