Das ABC des CSG – Ein Fragenkatalog (nicht nur) für „Übertrittseltern“

Es gibt einen naturwissenschaftlich-technologischen, einen sprachlichen und einen musischen Zweig. Die drei Zweige finden sich einzeln hier im ABC des CSG, nämlich unter M(usischer Zweig), N(aturwissenschaftlich-technologischer Zweig) und S(prachlicher Zweig).

Wer den musischen Zweig wählt, entscheidet sich bei der Einschreibung; alle anderen legen sich endgültig am Ende der 7. Klasse auf den sprachlichen Zweig (Spanisch als 3. Fremdsprache) oder den naturwissenschaftlich-technologischen Zweig fest (siehe auch unter „Klassenzusammenstellung“ im ABC des CSG)

Namensgeber des Gymnasiums ist der Münchner Maler Carl Spitzweg (1808-1885), Sohn des Kaufmanns Simon Spitzweg, der aus Unterpfaffenhofen bei München stammte, aus einer Unterpfaffenhofener (heute Germeringer) Posthalters-Familie.

Die Tätigkeitsfelder sind breit gefächert und reichen von der Beschäftigung mit Ägypten (z. B. Geheimschrift) bis hin zu verschiedenen Formen des Werkens (z. B. Erstellung eigener Farben oder Pinsel aus Naturmaterialien).

Grundschüler/-innen sind daran gewöhnt, dass ihre Klassenlehrkraft fast den ganzen Vormittag für sie da ist. Am Gymnasium ist das anders; hier haben unsere Schüler/-innen viele Lehrkräfte. Damit die Kinder trotzdem so vollständig wie möglich in ihrem Wesen wahrgenommen und entsprechend gefördert werden können, findet ein fortwährender Austausch unter den Lehrkräften einer Klasse statt.

Erster Ansprechpartner ist für die Lehrkräfte – und auch für Sie liebe Eltern – immer der Klassenleitung. Aber auch die Lehrkräfte einer Klasse sind bei fächerspezifischen Fragestellungen für Sie da. Sie können sämtliche Kollegen wie folgt kontaktieren: Vorname.Nachname@csg-germering.de

Sollte es darüber hinaus Handlungsbedarf geben, steht Ihnen unser „B-Team“ (Beratungsteam) zur Verfügung; dieses besteht aus drei Personen:

Beratungslehrer Herr Tobias Barfuß (Themen: Übertritt, Schulwechsel etc.)

Schulpsychologe, Herr Wieland Kachel (Themen: Lese- und Rechtschreibstörung, Inklusion etc.)

Sozialpädagogin, N.N. (Themen: Probleme allgemein, Rat und Hilfe etc.)

Genauere Informationen hierzu finden Sie unter „Beratung“ ganz oben rechts auf dieser Seite.

Informationen des Beratungslehrers:

Zum Thema „Übertritt“ siehe Übertritt hier im ABC des CSG

Zum Thema „Einschreibung“ siehe Einschreibung hier im ABC des CSG

Informationen des Schulpsychologen:

Fragen zum Thema Lese- und Rechtschreibstörung am Gymnasium

Nein! Für den Übertritt an eine weiterführende Schule ist eigentlich immer eine Neutestung erforderlich. Am CSG wird aber ein Gutachten, wenn es aus dem zweiten Halbjahr der 4. Klasse stammt und somit aktuelle Testwerte vorliegen, in der Regel akzeptiert. Dadurch wird den Kindern die lange Prozedur von zwei Testungen in kurzem Abstand erspart.

Alles, was nicht in den Bereich einer diagnostizierten Lese–Rechtschreibstörung fällt, gehört zu dem Bereich „sonderpädagogischer Förderbedarf“. Hierzu kann ein verbindlicher Nachteilsausgleich nach Antrag der Eltern und Weiterleitung durch die Schule nur von der zuständigen MB-Dienststelle ausgestellt werden. In vielen Fällen, insbesondere im Bereich sozial-emotionaler Behinderungen (z. B. Asperger-Syndrom), ist die Einbeziehung des mobilen sonderpädagogischen Dienstes (MSD) zur Erstellung eines Nachteilsausgleichs unabdingbare Voraussetzung.

Bei Schüler/-innen mit dem Asperger-Syndrom wird auf deren besondere Bedürfnisse bezüglich Lernvoraussetzungen und sozialer Integration eingegangen. Enge Zusammenarbeit zwischen Elternhaus, MSD-Autismus, Schulbegleitung, Lehrerteam, Schulpsychologe u. a. sind für gelingende Inklusion unerlässlich. Je besser Kommunikation und Kooperation funktionieren, desto höher sind die Chancen auf eine erfolgreiche Schullaufbahn am CSG.

Die Schul- bzw. Schülerbibliothek ist ein Angebot für alle Schüler/-innen der Schule.
Dort können zum einen in einer großen Jugendbibliothek viele klassische und moderne Bücher zu verschiedenen Themenbereichen ausgeliehen werden. Es stehen Sachbücher (z.B. Musik, Astronomie, Kochen, etc.) und literarische Bücher (z.B. Fantasy, Abenteuer, Geschichte, Liebe) zur Ausleihe bereit.
Zum anderen gibt es Fachbereiche für die einzelnen Unterrichtsfächer, denen man auf dem Weg durch die Schule begegnet, und in denen man Grundlagenwerke, Nachschlagewerke und auch spezielle Publikationen findet, die z.B. für Referate und Prüfungsvorbereitungen zur Verfügung stehen.
Darüber hinaus verfügt die Bibliothek über eine ständig wachsende Zahl an fremdsprachigen Romanen in allen Sprachen, die am CSG angeboten werden.

Unsere Schulbibliothek hat ihren Platz im dritten Stock des Hauptgebäudes.

Der ‚Wahlkurs Schulbibliothek‘ ist ein Angebot für Schüler/-innen aller Jahrgangsstufen. Es werden Neuanschaffungen besprochen, Bücher eingepflegt oder umsortiert und Aktionen geplant und vorbereitet.
Diese Aktionen sind z. B. die Einführungsveranstaltungen für die neuen 5. Klassen, der jährliche Bücherbasar und die Lesenacht der Unterstufe.

Zweierlei ist für uns charakteristisch: Empathie und Vielfalt.

Nachstehend ein paar Beispiele dazu:

Im Eingangsbereich unserer Schule befinden sich mehrere Plaketten, die alle auf besonderes Engagement hinweisen, die mit gelebter Empathie verbunden sind.

Fotografie, Chor, Orchester, Theater, Schülerzeitung, Bibliotheksteam, Lektüreclub, Learning English with songs, Chinesisch, Italienisch, Forscherklasse, Umweltgruppe, Geoökologie, Astrokids, Robotik, Technikteam, Tennis, Jonglieren, Fußball, Schüler organisieren Soziales, Schach, Sanitätsteam etc.

Unsere Schüler/-innen haben in den letzten Jahren im Basketball, Handball, Turnen und vor allem im Tennis erfolgreich an Wettbewerben teilgenommen; außerdem bietet das CSG mit Faustball und Eishockey zwei exklusive Sportarten an.

Unser Angebot umfasst Englisch, Französisch, Latein, Italienisch und Spanisch – ja sogar Chinesisch kann im Rahmen eines Wahlkurses  gelernt werden.

In den vergangenen Jahren haben unsere Schüler/-innen zwischen der 8. und 11. Jahrgangsstufe Bildungsreisen nach Bournemouth (England), Lyon (Frankreich), Turin (Italien), Rom (Latein), Sevilla und Gijón (Spanien), Los Ángeles (Chile), und Buffalo (Minnesota, USA) unternommen.

Wir füllen das Label „digitale Schule“ mit Leben.

Ab der 10. Klasse wird verstärkt mit der Internetplattform „mebis“ gearbeitet:
https://www.km.bayern.de/schueler/meldung/6905/mebis-so-funktioniert-es.html

„Computer sind nutzlos. Sie geben nur Antworten.“ (P. Picasso)

Dieses Zitat gibt die recht komplexe Gemengelage im Spannungsfeld Schule und Digitalisierung pointiert wieder.

Der Frage, wie die Schüler/-innen von den Möglichkeiten der digitalen Medien profitieren können, wie es im zweiten Satz bei Picasso steht, ohne gleichzeitig von den Risiken oder einer „Nutzlosigkeit“ überfordert zu werden, stellt sich das CSG mit einem schuleigenen Medienkonzept.

Dieses Medienkonzept bündelt die Aktivitäten im Bereich der Medienbildung am CSG und berücksichtigt dabei die IT-Ausstattung der Schule, Medienbildung als Unterrichtsgegenstand sowie den sich daraus ergebenden Fortbildungsbedarf der Lehrkräfte.

Mit einer regelmäßigen Überprüfung und Anpassung des Medienkonzepts und begleitenden regelmäßigen Angeboten der Lehrerfortbildung wird sichergestellt, dass eine systematische und an die jeweiligen Bedürfnisse der unterschiedlichen Altersstufen angepasste Medienbildung erfolgt.

Medienbildung bedeutet am CSG nicht nur Ausbildung in verschiedenen technischen Anwendungen, sondern genauso Erziehung zu mündigen Bürgern im medialen Bereich.

Dazu sind über alle Jahrgangsstufen und alle Fächer hinweg medienkritische Themen im Unterrichtsgeschehen verankert.

Des Weiteren finden auch Veranstaltungen wie Vorträge und Workshops für alle Schüler/-innen einer Jahrgangsstufe statt, zu Themen wie z. B. „Umgang mit dem Smartphone“ in der Unterstufe.

Daneben wird derzeit diskutiert, das Projekt „Medienscouts“ am CSG zu etablieren, bei dem Schüler/-innen aus höheren Jahrgangsstufen Workshops mit den jüngeren Schüler/-innen zu verschiedenen Themen aus dem Bereich „Medienerziehung“ durchführen.

Kurz und knapp: Es wird keinerlei Vorwissen erwartet.

Die Medienerziehung am CSG berücksichtigt die unterschiedlichen Voraussetzungen, die die Kinder mitbringen. So greifen die Fächer bei ihren Anforderungen lediglich die Kompetenzen auf, die die Kinder z. B. im Informatikunterricht zum jeweiligen Zeitpunkt bereits erworben haben, und bauen dann fachspezifisch auf diesen auf.

Wenn z. B. im Fach Deutsch ein Referat mit einem Präsentationsprogramm gehalten werden soll, wird es zur Vorbereitung Lehr- und Übungseinheiten in diesem Programm geben.

Für den Schulunterricht benötigt Ihr Kind keinerlei technische Ausstattung. Aus pädagogischen Gesichtspunkten empfiehlt es sich, mit der Bereitstellung eines Smartphones noch bis zur 6./7. Klasse zu warten. Zur häuslichen Organisation im Umgang mit dem Handy hat der Arbeitskreis KESCH, der aus Elternbeiräten und Lehrkräften besteht, einen Muster-Handynutzungsvertrag erarbeitet, der auf der Homepage des CSG unter dem Punkt „Schulentwicklung“ abrufbar ist. Sinnvoll ist der punktuelle Zugang zu einem internetfähigen Computer, da – ansteigend mit dem Alter der Kinder – Recherche- oder auch Präsentationsaufträge vergeben werden. Des Weiteren nutzt das CSG auch die Lernplattform „mebis“, die vom bayerischen Ministerium für Unterricht und Kultus zur Verfügung gestellt wird. Und schließlich verfügt das CSG über das Nachrichtenportal „CSG intern“, über das Kommunikation mit Eltern und auch Schüler/-innen erfolgt. Zur Nutzung ist eine E-Mail-Adresse erforderlich.

Alle wichtigen Informationen zum Thema Einschreibung an unserer Schule finden Sie hier

In den letzten Jahren konnten wir z. B. folgende Fahrten durchführen:

• Schullandheim 5. Klasse

• Skilager 6. und 7. Klassen

• Bildungsreisen 8. – 11. Klassen

Schüler/-innen, die eine Fremdsprache gewählt hatten, bekamen in allen unseren Fremdsprachen die Möglichkeit, an Austauschen bzw. Fahrten teilzunehmen. So konnten sie wertvolle Erfahrungen sammeln, z. B. in Bournemouth (England), Lyon (Frankreich), Turin (Italien), Rom (Latein), Sevilla und Gijón (Spanien), Los Ángeles (Chile) und Buffalo (Minnesota, USA).
Schüler/-innen, die den naturwissenschaftlichen Zweig gewählt hatten, konnten an einer einwöchigen Forscherfahrt zu verschiedenen Zielen teilnehmen.

• Berlinfahrt 10. Klasse

• Diverse Oberstufenfahrten (z. B. in die Alpen, nach Frankfurt etc.)

Das Thema Fairtrade ist im Unterricht fester Bestandteil: Globalisierung, Flüchtlinge, ausbeuterische Kinderarbeit, Nachhaltigkeit – das sind Themen, die bei uns in verschiedenen Fächern und Jahrgangsstufen besonderes Gewicht erhalten.

Im Pausenverkauf werden fair gehandelte Produkte wie Schokolade und Kekse angeboten; im Lehrerzimmer gibt es ein reichhaltiges Angebot an Schokoladen, Schokoriegeln etc. – zur Stärkung der Nerven mit gutem Gewissen. Und auch bei Schulveranstaltungen oder Verkaufsaktionen der SMV, wie der Nikolausaktion, wird auf faire Produkte geachtet.

Es gibt am CSG das Fairtrade-Schulteam, eine sehr aktive Gruppe von engagierten Schüler/-innen und Lehrkräften, die sich für die Themen fairer Handel, fairer Umgang mit den Ressourcen und den Menschen untereinander einsetzen.

In diesem Fairtrade-Schulteam sind alle Schülerinnen und Schüler herzlich willkommen.

Jedes Schuljahr finden mehrere Aktionen statt, die vom Schulteam geplant werden. Als Beispiele seien genannt der „Banana Fairday“, unsere Kleidertauschparty und die diesjährigen Teilnahme an der „Sweet Revolution“.

Außerdem gibt es ein eigenes CSG Fairtrade T-Shirt und einen CSG Fairtrade Turnbeutel.

Und ganz außergewöhnlich: Wir haben auch einen eigenen Fairtrade Schulsong!

Wir sind ständig offen für neue Ideen rund um den fairen Handel.

Durchaus, das CSG wurde 2016 für die Programme „Fairtrade-School“ und „Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage“ beim Prämienprogramm des Landkreises Fürstenfeldbruck mit dem 3. Preis ausgezeichnet!

Gesundheitsförderung ist eine Aufgabe für die gesamte Schulfamilie des CSG und daher auch von zentraler Bedeutung. Am CSG wird einiges unternommen, um zur Steigerung von Gesundheit und Wohlbefinden beizutragen. Im Unterricht wird vieles zum Kompetenzerwerb für eine gesunde Lebensweise und zur gesundheitsförderlichen Gestaltung unserer Lebenswelt getan und auch von den Schüler/-innen im täglichen Alltag gelebt und eingefordert.

Die Pandemiezeit fordert uns alles auf, uns noch stärker mit Gesundheits- und Infektionsschutz zu befassen; regelmäßige Informationen aller Mitglieder der Schule und entsprechende Infektionsschutzmaßnahmen (z. B. Haut- und Flächendesinfektionsmittel/Flüssigseife und Papierhandtücher in jedem Klassenzimmer).

Vorträge für Eltern, Schüler/-innen und Lehrkräfte zu verschiedenen aktuellen Themen geben jährlich zusätzliche Impulse für das persönliche und schulische Leben. Beispiele für die Gesundheits-förderung sind: umweltfreundlicher und ressourcenschonender Umgang mit Material, Unterstützung im Für- und Miteinander (z. B. Tutoren, Mediatoren), Projekte zu vielen Themen, Sucht- und Gewaltprävention.

In den Klassen 5 bis 7 haben wir einen doppelten Büchersatz in den Kernfächern, dessen Finanzierung wir unserem Elternbeirat  verdanken; das heißt: Jede Schülerin und jeder Schüler hat in diesen Fächern das entsprechendes Buch zu Hause und teilt sich im Unterricht mit dem Banknachbarn oder der Banknachbarin ein weiteres Exemplar, das im Medienschrank des Klassenzimmers aufbewahrt wird; das gilt ebenso für den schweren Atlas. So ist die Schultasche gleich um vieles leichter.

Wir haben ein Hausaufgabenkonzept, das die Work-Life-Balance der Schüler/-innen unterstützen soll, also für eine vernünftige Verteilung der Hausaufgaben, z. B. wenn Leistungserhebungen anstehen.

Ja, am CSG gibt es ein eigenes Hausaufgabenheft, welches alle Fünftklässler am ersten Schultag von ihrer Klassenleitung als Willkommensgeschenk erhalten. Es hilft den Kindern, den Überblick über die Hausaufgaben in den einzelnen Fächern zu behalten, so dass deren Erledigung gut organisiert werden kann. Außerdem beinhaltet es wichtige Informationen rund um das CSG. Unsere Schüler/-innen gestalten dieses Hausaufgabenheft selbst!

Auch wenn schon in der 5. Jahrgangsstufe durchaus am Computer gearbeitet wird, beginnt der eigentliche „Informatikunterricht“ erst in der 6. Klasse, und zwar innerhalb des Faches „Natur und Technik“. Natur und Technik wird in der 6. Klasse in zwei Schwerpunkte zerlegt: Biologie und Informatik. In Informatik geht es in dieser Jahrgangsstufe vor allem um Informationsdarstellung mit Grafik-, Text-, und Multimediadokumenten. Dabei werden die ersten objektorientierten Grundlagen gelegt. Zum Abschluss dieses Kapitels wird von jeder Schülerin und jedem Schüler eine Multimediapräsentation erstellt. Außerdem werden hierarchische Strukturen im Dateisystem näher betrachtet. Der Schwerpunkt „Informatik“ wird anschließend in der 7. Klasse in Natur und Technik neben dem Schwerpunkt „Physik“ fortgeführt.

Sowohl Libre-Office (gratis) als auch MS-Office können verwendet werden, da es um grundlegende Konzepte geht, die beide Softwares sehr ähnlich darstellen. Ein eigener Computer/Laptop ist nicht erforderlich, der Zugang zu einem Rechner zur Vertiefung der Unterrichtsinhalte ist aber notwendig.

Die Schüler/-innen werden in unterschiedlichen Fächern mit dem Zehnfinger-System bekannt gemacht. Dies ist in unserem Medienkonzept verankert.

„Inklusiver Unterricht ist Aufgabe aller Schulen.“

So steht es im Bayerischen Erziehungs- und Unterrichtsgesetz (BayEUG Art. 2 Absatz 2). Damit wird allen Kindern, mit und ohne Förderbedarf, der Besuch einer weiterführenden Schule ermöglicht.

Da wir am CSG von diesem gesellschaftlichen Auftrag zur Teilhabe aller Kinder und Jugendlichen an Bildung und sozial integrierten Leben überzeugt sind, orientiert sich der Unterricht am Prinzip der individuellen Förderung, der die Heterogenität als Chance, nicht als Hindernis sieht.

Die Familien der Kinder mit speziellem Förderbedarf wie z.B. im Bereich „Hören“, im Bereich „sozial-emotionale Störungen“ oder besonders im Bereich „Autismus – Spektrum/Asperger- Syndrom“ werden in Zusammenarbeit mit dem MSD (Mobiler  Sonderpädagogischer  Dienst), den Inklusions- und Beratungsteams der Schule und allen Lehrkräften gezielt unterstützt. In den zahlreichen Wahlkursen wie z. B. im Theaterspiel kann Inklusion zusätzlich ohne Leistungsdruck gelingen.

Dem Leitungs- und Lehrerteam am CSG ist Folgendes stets bewusst: Inklusion ist kein leichter oder immer konfliktfreier Weg.  Dennoch setzen wir viel daran, allen Kindern und Jugendlichen einen „barrierefreien“ Schulbesuch bei uns am CSG zu ermöglichen.

In diesem Wahlkurs sind alle willkommen! Die Bewegungskünste zeichnen sich traditionell durch Offenheit und Akzeptanz des Anderen aus. Jeder darf, keiner muss. Hier zählt das Mitmachen und nicht die Leistung. Jedes Kind kann seine Nische finden.

Wir jonglieren mit Bällen, Ringen, Keulen und anderen Requisiten. Wir lernen das Spielen mit dem Teller, dem Diabolo, dem Devilstick und einigen anderen Gegenständen. Wer möchte, kann sich spezialisieren. Ganz nebenbei schulen alle diese Bereiche die Konzentrations- und Koordinationsfähigkeit der Kinder.

Ja! Es muss kein eigenes Einrad mitgebracht werden.

Schüler/-innen aller Altersstufen sind herzlich willkommen. Unser Wahlkurs zeichnet sich durch ein buntes Miteinander besonders aus.

Hallenschuhe sind Pflicht. Weitere Sportkleidung wird nicht benötigt.

Ja. Diejenigen Kinder, die es gerne möchten, können bei kleineren schulinternen Veranstaltungen ihr neu erworbenes Können zeigen. Auch hier gilt: Niemand muss, jeder darf.

Die Kinder, die den musischen Zweig gewählt haben, werden in einer Klasse zusammengefasst. Für die Kinder des musischen Zweiges steht fest, dass sie als zweite Fremdsprache in der 6. Jahrgangsstufe Latein bekommen werden.

Bei allen anderen Kindern, die nicht den musischen Zweig gewählt haben, wird im Zuge der Einschreibung abgefragt, welche zweite Fremdsprache (Französisch oder Latein) in der 6. Klasse voraussichtlich gewählt wird. Die angestrebte 2. Fremdsprache ist ein Kriterium für die Klassenzusammenstellung. Damit kann sichergestellt werden, dass die Schüler/-innen in der 6. und 7. Jahrgangsstufe in ihrem Klassenverband bleiben und die Klassen nicht in der 6. Jahrgangsstufe neu zusammengestellt werden.

Im Zuge der Einschreibung wird abgefragt, welche Kinder gerne gemeinsam in eine Klasse kommen möchten. Sofern die Zweigwahl bzw. die angestrebte 2. Fremdsprache dem nicht entgegenstehen, wird versucht, auf möglichst viele dieser Wünsche einzugehen.

Durch dieses Verfahren ergibt es sich meist, dass in den einzelnen Klassen eher Fahrschüler/-innen oder eher Germeringer Schüler/-innen sind, die jeweils aus derselben Grundschule kommen.

Im Gymnasium schreiben wir in der 5. Klasse Schulaufgaben in den Kernfächern, also Deutsch, Mathematik und Englisch (sowie Musik, jedoch nur im musischen Zweig). Schulaufgaben sind angekündigte Leistungsnachweise zu festgelegten Terminen. Außerdem gibt es Stegreifaufgaben in fast allen Fächern. Das sind unangekündigte schriftliche Abfragen. Am CSG gibt es dazu ein Leistungserhebungskonzept. Allerdings sind die CSG-Vereinbarungen pandemiebedingt derzeit ausgesetzt und richten sich nach den aktuellen Richtlinien des Ministeriums.

Aktuelle Entwicklungen, wie z. B. eine mögliche Reduzierung der Anzahl der Schulaufgaben, verfolgen Sie bitte auf der Seite des KM, z. B. unter „Neuer Fahrplan für das zweite Schulhalbjahr 2020/2021“.

Zum einen bieten wir fachspezifische Inhalte an. Auf Wunsch einer Fachlehrkraft (z.B. Mathe, Englisch), kommt ein Kollege des Lernen-lernen-Teams in die entsprechende Klasse. Konkret geht es z. B. um eine strukturierte Vorbereitung der anstehenden Schulaufgabe. Diese Einheiten finden während des stundenplanmäßigen Unterrichts in voller Klassenstärke statt.

Kurse zu fächerübergreifenden Inhalten, z.B. Hausaufgaben „richtig“ machen, finden z. T. in Vertretungsstunden oder aber auch freiwillig am Nachmittag statt.

Einzelne Einheiten zum Thema „Lernen lernen“ machen natürlich nur dann Sinn, wenn alle am Lernprozess Beteiligten dieses Thema immer wieder und nachhaltig in den Fokus rücken:
Sie als Eltern, die Lehrkräfte im Unterricht und natürlich die Schülerinnen und Schüler selbst.

Bitte unterstützen Sie daher Ihre Kinder auf dem Weg zum souveränen Lernen – z. B. indem Sie über Inhalte solcher Kurse sprechen, neue Erkenntnisse umsetzen und ggf. einüben oder in den Schulbüchern gemeinsam nach Lerntipps suchen und diese ausprobieren. Auch indem Sie Ihr Kind nach der Einteilung und Abfolge der Hausaufgaben fragen (z. B. Was zuerst? Was später? Warum?).

Wenn Kinder lernen, ihren eigenen Lernprozess aus einer anderen Perspektive zu betrachten, ist schon viel gewonnen.

Unsere musischen Angebote (Chöre und Instrumentalensembles, Instrumentalunterricht) sind prinzipiell für Schüler/-innen aller Zweige offen, aber für besonders interessierte Schüler/-innen auf diesem Gebiet haben wir einen „musischen Zweig“.

Freude am Singen, Musikinstrumente spielen oder Gestalten? Lust auf gemeinsames Musizieren in Chor, Orchester, Big Band oder anderen Ensembles? Begeisterung für Kunst und Theater? Die Wahl des musischen Zweigs ist für Ihr Kind die richtige, auch wenn Ihr Kind bis jetzt noch kein Instrument spielt! Musikwochen in einer Musikakademie, Exkursionen zu Museen und Ausstellungen, Opern- und Theaterbesuche, Teilnahme an Generalproben/Workshops der Münchner Theater, Weihnachts- und Sommerkonzerte haben eine lange Tradition an unserer Schule.

Formal gesehen sollte im Übertrittszeugnis die Note 1 oder 2 im Fach Musik erreicht worden sein. In Ausnahmefällen, wie z. B. Auslandsschule, staatlich genehmigte oder anerkannte Ersatzschulen wie Waldorfschulen, Pestalozzi-Schulen, … kann eine Feststellung der Eignung durch eine Musiklehrkraft des CSGs erfolgen.

Grundsätzlich ja, notwendig ist natürlich das Interesse am Erlernen eines Instruments und an den Fächern Musik und Kunst.

Nein, weder besondere musiktheoretische noch instrumentale Kenntnisse sind notwendig. Grundsätzlich wird alles Wissen und Können grundständig und von Anfang an vermittelt.

Selbstverständlich. Ja, es ist möglich bzw. es kommt häufig vor, bei seiner „alten“ Instrumentallehrkraft zu bleiben. Dieser Unterricht erfolgt dann jedoch auf eigene Kosten.

Ja, wenn das gewünscht ist, erfolgt der Instrumentalunterricht über unsere qualifizierten Instrumentallehrkräfte in den Räumen des Carl-Spitzweg-Gymnasiums. Dies gilt für Anfänger wie Fortgeschrittene. Allerdings können wir nicht jedes Instrument anbieten, das man im Musischen Zweig aber belegen kann.

Bei Fragen zu ausgefallenen Instrumenten kann man sich hier informieren.

Allerdings können wir nicht jedes Instrument anbieten, das man im musischen Zweig prinzipiell belegen kann.

Bei Fragen zu ausgefallenen Instrumenten kann man sich hierinformieren.

Eine definitive und verbindliche Zusage des internen Instrumentalunterrichts – je nach Einteilung
erfolgt dieser in einer Gruppe von drei Kindern oder weniger – wird erst nach der endgültigen
Zuweisung der Mittel durch das Kultusministerium am Anfang des Schuljahres erteilt.
„Die Wahl eines bestimmten Instruments begründet keinen Anspruch auf kostenlosen Unterricht in
diesem Instrument.“ (KMS III.2– 5 S 5400.12- 6. 16 060)
Erfahrungsgemäß können wir aber alle Instrumentalisten des Musischen Zweigs gut versorgen!

Am CSG wird in der 5. Jahrgangsstufe mit Englisch begonnen und in der 6. Jahrgangsstufe Latein gewählt. Das ist bisher absolut verbindlich und kann nicht geändert werden.

Nach der Jahrgangsstufe 10 kann die Ablösung der ersten oder zweiten Fremdsprache durch eine in Jahrgangsstufe 11 neu einsetzende spät beginnende Fremdsprache erfolgen. Erfahrungsgemäß ist das bei uns Spanisch oder Italienisch.

Ja, die Differenzierung der Zweige beginnt erst nach der 7. Jahrgangsstufe. Bis dahin ist ein Wechsel völlig problemlos möglich. Nur der Wechsel in Zweige an Schulen, die mit Latein in der 5. Jahrgangsstufe beginnen, wäre schwierig. Am CSG beginnen alle Zweige mit Englisch.

Musik ist ab der 5. Jahrgangsstufe ein Kernfach, in dem Vorspiele, Vorsingen und Schulaufgaben stattfinden. Die Schüler/-innen des musischen Zweiges haben ab der 8. Klasse keine dritte Fremdsprache bzw. weniger naturwissenschaftlichen Unterricht, dafür aber weiterhin Instrumentalunterricht, eine zweite Musikklassenstunde, eine Profilstunde in Kunst oder Musik und eine zusätzliche Sportstunde.

Natürlich ist eine intensive und regelmäßige Beschäftigung mit dem Instrument wichtig. 20 bis 30 Minuten Üben am Tag sollten selbstverständlich werden und zu den täglichen Hausaufgaben dazu gehören!

Wir bieten ein persönliches Beratungsgespräch mit einem unserer Musiklehrkräfte an. Jedes Kind darf dazu ein Lied vorsingen. Wer schon ein Instrument spielt, kann ein kleines Stück vorspielen. Bitte lassen Sie sich dazu im Sekretariat einen Termin geben (Tel.-Nr. 089/8943702-0).

Gegebenenfalls müssen wir aufgrund der Kontaktbeschränkungen ein Beratungsgespräch digital durchführen. Das ist jedoch eigentlich via Videoportal – am CSG benutzen wir das datensparsame Tool „BigBlueButton“ – aller Voraussicht nach möglich. Technische Details würden per E-Mail ausgetauscht.
Gerne können Sie der Fachschaft Musik auch eine Mail senden, um eventuell weitere Fragen zuklären. Schreiben Sie bitte dazu an: Markus.Bulitta@csg-germering.de

Hat Ihr Kind Spaß und Interesse an Experimenten, Natur und Technik? Ist es ein Fan von Biologie, Chemie, Mathematik oder Physik? Dann ist es im naturwissenschaftlich-technologischen Zweig richtig! Forscherklasse (ab Klasse 5), „Mission to Mars“-Projekt (8. Klasse), Känguruwettbewerb (5. bis 8. Klasse) oder Forscherwoche (9. Klasse) – all das und vieles mehr können die Neigungen und Interessen Ihres Kindes zusätzlich zum Unterricht beflügeln. Wahlkurse wie Robotik oder Astronomie runden die Angebotspalette am CSG ab.

Im naturwissenschaftlich-technologischen Zweig liegt ein Schwerpunkt auf der praktischen Vermittlung von naturwissenschaftlichen Themeninhalten. In naturwissenschaftlichen Praktika werden die Schüler/-innen in geteilten Klassen unterrichtet. Dabei erlernen sie die Grundlagen des Experimentierens und vertiefen so die Unterrichtsinhalte des Lehrplans. Das CSG hat hierfür moderne und sehr gut ausgestattete Laborräume. Jeweils zwei Schüler/-innen erhalten für ein Schuljahr einen Experimentierkasten, für den sie auch Verantwortung übernehmen. In verschiedenen Wettbewerbsangeboten können Schüler/-innen ihre Experimentierfreude testen, wobei sie von Lehrkräften ermutigt und unterstützt werden.

Die Entscheidung für den naturwissenschaftlich-technologischen Zweig wird erst im Laufe der 7. Jahrgangsstufe getroffen; erst in der 8. Klasse findet die endgültige Profilbildung statt.

Das Fach Natur und Technik wird in den Jahrgangsstufen 5 bis 7 unterrichtet und soll grundlegendes naturwissenschaftliches Verständnis vermitteln.

In der Jahrgangsstufe 5 erhält ihr Kind zwei Stunden Biologieunterricht und zusätzlich eine Stunde experimentelles Praktikum. Hierfür wird die Klasse geteilt und in modern ausgestatteten Praktikumsräumen unterrichtet. Jedes Schülerteam erhält einen eigenen Experimentierkasten. Themenfelder wie Wasser, Luft, Licht, Lebensmittel oder Boden werden experimentell erarbeitet.  Übergeordnete Ziele sind dabei Teamarbeit und Ergebnis-Präsentationen.

In der 6. Jahrgangsstufe haben die Kinder weiterhin zwei Stunden Biologie und eine Stunde Informatik.

In der 7. Jahrgangsstufe wird Biologie von Physik abgelöst; das Fach Informatik (siehe ABC des CSG: Informatik) wird weiter ausgebaut.

In der Forscherklasse werden besonders interessierte Schüler/-innen der Jahrgangsstufen 5 und 6 in klassenübergreifenden Gruppen zusammengefasst. Dadurch erhalten sie eine besondere Förderung, die über unseren regulären Unterricht in den Naturwissenschaften hinausgeht. Ein Team aus Physik-, Biologie- und Chemielehrkräften entwickelt dazu ein abwechslungsreiches und alltagsbezogenes Themenspektrum. Die Kinder können selbstständig experimentieren, Ergebnisse dokumentieren, eigene Ideen umsetzen, dabei kreativ sein und ein technologisches Verständnis erwerben. Auf dem Programm stehen auch Exkursionen, das Forschen in der Natur, der Besuch naturwissenschaftlicher Museen und die Teilnahme an naturwissenschaftlichen Wettbewerben. Durch kleine Projektgruppen wird der Teamgeist gefördert.

Die Forscherklasse findet alle zwei Wochen in einer Doppelstunde an einem Montag- oder Mittwochnachmittag statt. Die Anmeldung zur Forscherklasse ist verbindlich und erfolgt im Rahmen der allgemeinen Einschreibung. Das Zustandekommen setzt voraus, dass die Mindest-Anmeldezahl erreicht wird.

Statt Schubladenlernen und -denken setzen wir auf verknüpfendes Lernen naturwissenschaftlicher Inhalte: Ein Beispiel hierfür ist die Forscherklasse, die von einem Team aus Biologie-, Chemie- und Physiklehrkräften unterrichtet wird.

Mit den Schülern/-innen der 8. Klassen planen unsere naturwissenschaftlichen Fachbereiche eine gemeinsame Expedition auf den Mars.

Beim MINT-Tag der 9. Klassen gestalten die Fächer Mathematik, Informatik, Biologie und Chemie verschiedene Projektangebote und Exkursionen für die Schüler/-innen.

Die Offene Ganztagsschule (OGS) ergänzt den regulären Schulunterricht um ein Betreuungsangebot am Nachmittag. Sie ist für Schüler-/innen der Klassen 5 bis 7 vorgesehen. Dadurch soll den Eltern die Vereinbarkeit von Familie und Berufstätigkeit erleichtert werden. Die Betreuung findet während der Schulwochen an vier Nachmittagen von Montag bis Donnerstag von 12:50 bis 16:00 Uhr statt. Die Offene Ganztagsschule beginnt immer in der zweiten Woche des neuen Schuljahres. Wir treffen uns im Raum 127 im ersten Stock.

Nein. Die Mindestbuchungszeit beträgt zwei Nachmittage pro Schulwoche (12:50 bis 16:00 Uhr).Welche Wochentage das sind, legen Sie erst zu Beginn des neuen Schuljahres fest.

Auch ein Tag, an dem Ihr Kind Nachmittagsunterricht hat oder einen Wahlkurs besucht, können Sie als Buchungstag angeben. Schulische Veranstaltungen (z.B. der Nachmittagsunterricht, Wahlkurse, Arbeitsgemeinschaften) können während der Betreuungszeit wahrgenommen werden. Die Schüler/-innen melden sich lediglich davor und danach bei ihrer OGS-Betreuerin.

Die Anmeldeunterlagen finden Sie auf der bei der Einschreibung. Bitte füllen Sie das Anmeldeformular vollständig aus und lassen Sie es der Schule zusammen mit den anderen Anmeldeunterlagen zum angegebenen Termin zukommen.

Der Schüler-/innen wird damit für die Offene Ganztagsschule am Carl-Spitzweg-Gymnasium für das ganze Schuljahr verbindlich angemeldet.

Nach der Anmeldung bekommen Sie voraussichtlich im Juli per Post die Anmeldebestätigung mit weiteren Formularen für die Wahl der Buchungstagen zur Abgabe bei Schulbeginn.

Weitere Benachrichtigungen der OGS während des Schuljahrs erhalten Sie per E-Mail von OGS@csg-germering.de.

Die Offene Ganztagsschule findet in der Verantwortung der Schule statt, wird aber vom Fachpersonal der „Gesellschaft zur Förderung beruflicher und sozialer Integration (gfi) gemeinnützige GmbH“ betreut. Die Betreuung in der OGS wird vom Freistaat Bayern und dem Schulaufwandsträger finanziert und ist für die Eltern kostenfrei.

Eine Änderung der Wochentage muss immer schriftlich mit Unterschrift an die OGS erfolgen. Diese werden kurzfristig bearbeitet und Sie werden per E-Mail informiert, ab wann die Änderung berücksichtigt wird.

In der Mensa haben wir reservierte Tische für unsere Gruppen. Es besteht die Möglichkeit, ein eigenes Mittagessen von zu Hause mitzubringen oder in der Mensa zu kaufen.

Im Krankheitsfall reicht die reguläre Entschuldigung im Sekretariat bzw. im Schul-Portal aus. Die Krankmeldung wird vom Sekretariat an die Offene Ganztagschule weitergeleitet.

Weitere Information und wie ein typischer Nachmittag bei der OGS aussieht finden Sie außerdem hier.

Die Offene Ganztagsschule ist eine schulische Veranstaltung und deshalb gelten die gleichen Regeln wie am Vormittag:

Für eine Freistellung muss ein Befreiungsantrag gestellt werden. Diesen Antrag können Sie hier herunterladen. Dieser Antrag muss einen Tag vorher bei der OGS abgegeben werden und wir leiten ihn der Schule weiter. Nur durch diese rechtzeitige Abgabe vermeiden Sie, dass Sie angerufen werden, weil wir Ihr Kind suchen

In der 8. Klasse dürfen Mädchen und Jungen jeweils am Girls‘ and Boys‘ Day („Mädchen/Jungen- Zukunftstag“) teilnehmen. Dieser findet immer im April statt. An diesem Tag soll Jungen und Mädchen die Möglichkeit gegeben werden, Berufe kennenzulernen, in denen das jeweilige Geschlecht immer noch unterrepräsentiert ist.

In der 9. Klasse sammeln dann alle Schüler-/innen in einem mindestens einwöchigen Betriebspraktikum Erfahrungen im Arbeitsleben (in Unternehmen und diversen Einrichtungen z. B. der Stadtverwaltung etc.). Dieses wird durch eine intensive Vor- und Nachbereitung im Unterricht zu einem wichtigen und gewinnbringenden Erlebnis für die jungen Menschen.

In unserem großen Religionsraum befinden sich weder Schultische noch Stühle, sondern sehr schöne farbige Sitzwürfel für die ganze Gruppe. Dort wird weder geschrieben noch benotet. Vielmehr ist dieser Raum eine farbenfrohe Oase der Ruhe und Besinnung im Getriebe des Schullebens. Unsere Kinder dürfen hier in meditativen Übungen zu sich kommen, in Ruhe über Gott und die Welt nachdenken und sich entspannen. Auch unsere Ethiklehrkräfte nutzen diesen Raum mit ihren Gruppen.

Schach bedeutet am CSG seit einigen Jahren zweierlei: ein regelmäßiges offenes Spielangebot sowie ein fester Wahlkurs.

Das offene Spielangebot findet einmal in der Woche in der Mittagspause statt. Es ist für alle Schüler-/innen frei zugänglich und bietet die Möglichkeit aus Spaß am Spiel sich mit unterschiedlich starken Gegnern zu messen.

Der Wahlkurs Schach ist ein spezielles Kursangebot, das sich an Schachanfänger und bereits fortgeschrittene Spieler richtet. Hier werden die Grundlagen des Spiels vermittelt sowie durch gezielte Übungen versucht, den Blick für Schachstrategien zu schulen und weiter zu entwickeln.

Je nach Interesse der Schüler-/innen gibt es darüber hinaus auch die Möglichkeit, mit einer oder mehreren Mannschaften – darunter einer eigenen Mädchenmannschaft – an den jährlich stattfindenden Schulschachmeisterschaften teilzunehmen. Aktuell ist das CSG oberbayerischer Vizemeister in der Wertungsklasse U14.

Nicht zu übersehen ist darüber hinaus das große Gartenschach im Pausenhof, das den Schüler-/innen in den schneefreien Monaten in jeder Pause und nach dem Ende der Unterrichtszeit erhebliche Freude bereitet.

Die Schülermitverantwortung (SMV) vertritt die Interessen der Schüler-/innen am CSG. Die SMV bietet Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit, aktiv zu werden und sich am Schulleben zu beteiligen. Durch ihre Mitarbeit haben sie die Chance, den Schulalltag abwechslungsreicher und für sich selbst wertvoller zu machen – und das schon ab der 5. Klasse!

Was macht die SMV?

Schulpartnerschaft mit der Pater Rupert Mayer Highschool in Makonde/ Simbabwe
– eine Kooperation mit der TUM

Im Jahr 2017 wurde uns vom Lehrstuhl für Raumkunst und Lichtgestaltung der TUM eine Kooperation zum weiteren Ausbau einer Highschool in Simbabwe angeboten. Da das CSG nachhaltige Entwicklungshilfe nicht nur im Unterricht theoretisch besprechen, sondern auch in der Praxis aktiv unterstützen möchte, haben wir das Angebot freudig angenommen. Seitdem  veranstalten diverse P-Seminare Aktionen, die über die Situation in Simbabwe informieren und Spenden einbringen. So konnten u. a. durch einen Spendenlauf und den Verkauf von CSG-Kunstkalendern und Erlöse am Sommerfest bisher über 10.000€ an den von der TUM verwalteten Förderverein (www.learning-from-the-roots.de) gespendet werden. Derzeit werden die Spenden für den Neubau eines Science Trakts verwendet, dessen Entstehung unsere Schüler-/innen durch die Zusendung aktueller Fotos „live“ mitverfolgen können.

Das CSG hat durch das Projekt außerdem engen Kontakt mit dem Lehrstuhl Architektur, was bislang zu mehreren Besuchen der P-Seminare an der TUM führte und für die Studien- und Berufsorientierung sehr erhellend war.

Da können wir gleich mehrere Sportarten nennen:

Basketball

Unsere Basketballer (zwischen 14 und 16 Jahre alt) haben in den letzten beiden Jahren jeweils den 2. Platz im Bezirksfinale erreicht. Das heißt, sie waren Sieger im Kreis-Regionalentscheid. Bezirksfinale und Regionalentscheid wurden sogar vom CSG organisiert und bei uns durchgeführt.

Handball

Neben der Teilnahme am Bundeswettbewerb der Schulen „Jugend trainiert für Olympia“ in Handball beteiligt sich das Carl-Spitzweg-Gymnasium regelmäßig mit zwei Mannschaften am Schulhandballcup der 6. Klassen, der vom SC Unterpfaffenhofen-Germering organisiert wird. In den letzten beiden Jahren sind dabei die Schüler-/innen des CSG als Sieger hervorgegangen.

Tennis

Unsere erfolgreichsten Sportler waren in den letzten Jahren die Tennismannschaften: Bei den Wettbewerben „Jugend trainiert für Olympia“ wurden die Mädchen 2018 und 2019 südbayerischer Vizemeister! Die Jungen erreichten 2019 das Bezirkshalbfinale.

Turnen

Im Februar 2020 fand das Bezirksfinale im Geräteturnen im Rahmen des Schulwettkampfes „Jugend trainiert für Olympia“ statt. Fünf Nachwuchsturnerinnen aus der Unterstufe erreichten dabei den 11. Platz unter 18 Mannschaften, ein Erfolg angesichts der deutlich älteren Konkurrenz.

Ja, eine Gruppe von ca. 15 Schüler-/innen aus fast allen Jahrgangsstufen spielt einmal wöchentlich Eishockey.

Außerdem gibt es eine Faustball-Gruppe. In dieser exklusiven Sportart pflegt das CSG eine enge Zusammenarbeit mit dem benachbarten TSV UG.

Das Angebot am CSG ist sehr vielseitig und umfasst Englisch, Französisch, Latein, Italienisch und Spanisch – ja sogar Chinesisch kann im Rahmen eines Wahlkurses in Angriff genommen werden.

Unsere Schule bietet für jedes Kind die passende Sprache und Sprachenfolge an:

Alle Fünftklässler beginnen mit der 1. Fremdsprache: Englisch.

Für die Sechstklässler kommt entweder Latein oder Französisch als 2. Fremdsprache neu hinzu.

Die Achtklässler legen sich endgültig auf einen Zweig fest: (musisch), sprachlich oder naturwissenschaftlich. Der sprachliche Zweig ermöglicht das Erlernen einer dritten Fremdsprache: Spanisch oder Französisch ab der 8. Klasse.

Interesse an Sprache, Kommunikation und fremden Kulturen sind die drei Hauptbestandteile des sprachlichen Zweiges. Wenn Ihr Kind gerne liest oder sich für andere Menschen und Länder interessiert, ist der sprachliche Zweig eine gute Wahl. Er vereinfacht das Zurechtfinden in unserer globalen Welt.

Sprache ist ein kommunikatives und kreatives Medium. Daraus leiten sich viele verschiedene Herangehensweisen an den Unterricht ab. Abgesehen von den Basiskompetenzen Lesen, Hören, Sprechen und Schreiben sowie der Sprachmittlung basiert der Sprachunterricht auf vielfältigen spielerischen und gestalterischen Ansätzen. Integriert werden außerdem interkulturelle Aspekte, d. h. altersgerecht vermittelte Lebensweisen und Kulturen aus anderen Ländern, die durch authentische Materialien möglichst nah an der Realität liegen. Selbstverständlich ist ein zentraler Aspekt unseres Unterrichts die Hauptverwendungsart von Sprache: Kommunikation.

Ja. Diejenigen Schüler-/innen, die eine Fremdsprache gewählt haben, können in allen unseren Fremdsprachen an Austauschen bzw. Fahrten teilnehmen, z. B. nach Bournemouth (England), Lyon (Frankreich), Turin (Italien), Rom (Italien/Latein), Sevilla und Gijón (Spanien), Los Ángeles (Chile), und Buffalo (Minnesota, USA).
Diese Bildungsreisen werden zwischen der 8. und 11. Jahrgangsstufe angeboten.

Der Französischunterricht ist wie alle modernen Fremdsprachen darauf ausgerichtet, die Sprache sprechen und verstehen zu lernen. Die Methodik ähnelt dem Englischunterricht, Erfahrungen mit diesem Fach können zeigen, wie das Kind mit kommunikativen Verfahren zurechtkommt.

Latein geht immer vom Text aus und vermittelt durch die Übersetzungstätigkeit, neben kulturellem Wissen, Schlüsselqualifikationen wie problemlösendes Denken, Genauigkeit und Systematik.

Beide Fächer werden modern und altersgerecht unterrichtet.

Diese Fremdsprache können Schüler-/innen aller Ausbildungsrichtungen (sprachlich, naturwissenschaftlich und musisch) ab der 11. Jahrgangsstufe erlernen. Dazu wird die zweite Fremdsprache (Latein oder Französisch, Beginn in der 6. Klasse) abgelegt und auf deren Basis eine neue Fremdsprache in drei Jahren (11. bis 13. Klasse) erlernt. Bei uns ist das Spanisch oder Italienisch.

Es gibt zurzeit sowohl den Wahlkurs „Schulspiel“ ab Klasse 5 sowie das Oberstufentheater als Profilfach.

Theaterspielen hat am CSG eine lange Tradition und ist ein fester Bestandteil des musischen Profils. Unsere Schüler-/innen können im Wahlkurs „Schulspiel“ Grundlagen der Theaterarbeit erlernen. Über Theaterspiele, Körper- und Sprechübungen entwickeln sie ihre Selbstwahrnehmung und sind Teil eines kreativen Prozesses, an dessen Ende die Aufführung eines erarbeiteten Bühnenstückes steht. Anders als im Fachunterricht dürfen sich die Kinder hier frei und ohne Leistungsdruck bewegen und ausprobieren. Neben der Erweiterung der eigenen Ausdrucksmöglichkeiten lernen die Teilnehmer/-innen die Prozesse einer Projektarbeit kennen. Um eine gelungene Schulvorstellung zu zeigen, werden in Teamarbeit viele organisatorische Schritte vollzogen. Beispiele hierfür sind die Stückauswahl, die Rollenverteilung, die Gestaltung des Bühnenbilds sowie der Kostüme bis hin zum Layout des Programmhefts. So entstehen in unserer Schulspielgruppe soziale Kontakte und langjährige Freundschaften über den Klassenverband und verschiedene Jahrgangsstufen hinaus.

Um unseren „Kleinen“ den Einstieg in die neue schulische Umgebung zu erleichtern, gibt es am CSG  die sogenannten Tutoren. Für jede Klasse der 5. und 6. Jahrgangsstufe ist eine Gruppe von Schüler-/innen aus den Jahrgangsstufen 9 bis 11 „zuständig“; deren Aufgabe ist es, die ihnen zugeteilte Klasse intensiv beim Ankommen am CSG zu betreuen. Sie sorgen dafür, dass durch gezielt geplante Aktionen der Zusammenhalt in der Klasse gestärkt, die Identifikation mit dem CSG  gefördert sowie die individuelle Persönlichkeit des einzelnen in die Klassengemeinschaft integriert wird.

Sie unternehmen interessante Dinge mit ihnen, wie Schulhausrallye, Music Awards, die Unterstufenfaschingsparty etc.

• „Schulhausrallye“ zu Beginn des 5. Schuljahres
• Beteiligung der Tutoren am Wandertag
• Besuch der Tutorenklasse im Schullandheim
• gemeinsames Spielen und Basteln, Kegeln, Eislaufen, Filmbesuche u. a.
• eigene Tutorenpartys
• Vorbereitung und Organisation der CSG-Awards. Die 5. und 6. Klassen bereiten mit ihren Tutoren ein Musikstück, einen Tanz oder eine andere Aufführung vor, die im Rahmen einer großen Schulparty präsentiert werden.

Nach dem Übertrittszeugnis gibt es die folgenden Möglichkeiten:

– Probeunterricht (ggf.)

– Vorbereitung auf die 5. Klasse während der letzten Monate der 4. Klasse (s.Flyer „Fit für den Übertritt“)

– „Lernen lernen“ am CSG in der 5. Klasse (freiwilliges Angebot)

Aktuelle Informationen finden Sie stets auf der Seite des Kultusministeriums:

https://www.km.bayern.de/eltern/schularten/uebertritt-schulartwechsel.html

Achten Sie dort stets auf das oben durchlaufende, interaktive Informationsband.

Dort finden Sie z.B. das Thema „Neuer Fahrplan für das zweite Schulhalbjahr 2020/2021“, mit folgender Information:

Grundschule
Die Zahl der Probearbeiten wird erneut reduziert – von 18 auf 14 Probearbeiten.

Der Termin für das Übertrittszeugnis wird vom 3. Mai auf den 7. Mai 2021 verlegt.
Die Aufgaben für den Probeunterricht werden an die veränderten Rahmenbedingungen angepasst.

(Entnahme am 20.01.2021)

Wenn Ihr Kind den erforderlichen Schnitt von 2,33 nicht erreicht hat oder von einer Schule kommt, die nicht staatlich anerkannt (jedoch staatlich genehmigt) ist (z. B. Montessori), dann muss es sich dem Probeunterricht unterziehen.

Gestatten Sie uns an dieser Stelle den Hinweis, dass der Probeunterricht häufig nicht das gewünschte Resultat mit sich bringt. Er ist prinzipiell für diejenigen Kinder da, die aufgrund von Zwischenfällen (Krankheit, Familienprobleme etc.) nicht ihr volles Potenzial abrufen konnten und dies nun im Rahmen dieser Tage tun können – und natürlich für die Schüler-/innen, die von staatlich nicht anerkannten (jedoch staatlich genehmigten) Schulen kommen.

Informationen hierzu erhalten Sie in Ihrer Grundschule oder auf den Seiten des KM.

Damit Sie direkt die jeweils aktuellste Information in Bezug auf den Probeunterricht erhalten, verweisen wir Sie auf die Seiten des KM. Auf den Seiten des ISB finden Sie unter diesem Link außerdem Aufgaben aus dem Probeunterricht der letzten Jahre sowie einen Zeitplan.

Hierzu bieten wir den Flyer „Fit für den Übertritt“ an. Er informiert Sie darüber, welche Kompetenzen von Ihrem Kind erwartet werden (allgemein, im Fach Mathematik, im Fach Deutsch) und wie Sie es dabei unterstützen können.

Am CSG bieten wir den Kurs „Lernen lernen“ als freiwilliges Zusatzangebot für alle Fünftklässler an.

Dieser Kurs wird im Herbst beginnen; die Eltern und Kinder werden dazu gesondert informiert.

Die Kampagne “Umweltschule in Europa / Internationale Nachhaltigkeitsschule“ verfolgt einen ganzheitlichen Ansatz im Sinne einer Bildung für nachhaltige Entwicklung. 

Es ist ein Programm für die Schulentwicklung, das systematisch möglich macht, die gesamte Schule im Sinne der Bildung für nachhaltige Entwicklung voranzubringen. Im Schuljahr 2020/2021 erhielt das CSG diese wertvolle Auszeichnung.

Neben den Lehrplaninhalten zu den Themen Nachhaltigkeit, Klimaschutz und Umweltschutz in unterschiedlichen Fächern findet eine Auseinandersetzung mit diesen wesentlichen Inhalten auch in verschiedenen Wahlkursen und Projekten statt. So gab es im Schuljahr 2019/2020 das Schuljahresprojekt „CHANGE“, in welchem sich alle Schüler/-innen der Jahrgangsstufen 5 bis 10 mit Themen zur Nachhaltigkeit und dem Umweltschutz wesentlich auseinandergesetzt haben.

Es gibt am CSG eine Umweltgruppe, einen Wahlkurs für Schüler-/innen. Diese Gruppe macht sich darüber Gedanken, welche Umweltaspekte an der Schule umgesetzt werden können.

In dieser Umweltgruppe ist jede Schülerin und jeder Schüler herzlich willkommen. Aber auch in anderen Wahlkursen und im Unterricht spielen Umweltaspekte eine große Rolle.

Jedes Schuljahr finden Aktionen statt, die von der Umweltgruppe oder weiteren Gruppen geplant werden. Als Beispiele seien genannt der „Umweltadventskalender“ und die SMV-Fahrradaktion.

Die folgenden Beispiele zeigen eine Auswahl, die abhängig vom Pandemiegeschehen bei uns am CSG angeboten wird:

Fotografie, Chor, Orchester, Theater, Schülerzeitung, Bibliotheksteam, Lektüreclub, Learning English with Songs, Chinesisch, Italienisch, Forscherklasse, Umweltgruppe, Geoökologie, Astrokids, Robotik, Technikteam, Tennis, Jonglieren, Fußball, Yoga, Schüler organisieren Soziales, Schach, Sanitätsteam u. v. m

Ja, z. B. hat jede Schule im Netzwerk einen Paten. Faris Al-Sultan, mehrfacher Ironman-Sieger, hat die Patenschaft für das CSG übernommen und betonte in seiner Rede bei der Titelverleihung:

„Ich unterstütze Schule ohne Rassismus, weil die Liebe zu dem Land, in dem man lebt, weder von der Religion noch von der Hautfarbe oder von der Tatsache abhängt, ob Eltern oder man selbst in einem anderen Land geboren ist, sondern davon, ob man sich sicher, heimisch und akzeptiert fühlt.“

(Faris Al-Sultan bei der Titelverleihung am 10.11.2015 am CSG)

Es fanden schon mehrere Aktionen statt, so z. B. Podiumsdiskussionen zum Thema Rechtsextremismus sowie im Vorfeld verschiedener Wahlen mit den jeweiligen Politikern. Außerdem engagieren sich unsere Schüler-/innen (9. bis 12. Klasse), in Kooperation mit dem Helferkreis Germering, seit mehreren Jahren für die in Germering lebenden Flüchtlinge.

Im Wahlkurs „Politisches Meetup/Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage“ werden jede Woche aktuelle politische Themen von Schüler-/innen diskutiert, die sie sich selbst aussuchen.

Es finden außerdem verschiedene Vorträge, Workshops und Projekte für unsere Schüler-/innen statt. Zum Beispiel:

• Vortrag „Die Identitäre Bewegung und die Bedeutung sozialer Medien“
• Workshop „Profil zeigen! Für eine starke Demokratie!“
• Planspiel „Europa und die Boat people“
• Ideenwerkstatt „Zehn für Zukunft – Gesellschaftliche Veränderungen wahrnehmen und gestalten“ im Rahmen der Begabtenförderung
• Projekt „Einmischen. Demokratische Haltung und Politisches Engagement von Jugendlichen stärken.“

Darüber hinaus können sich unsere Schüler-/innen in der Schulbibliothek am „aktuellen Tisch“ zu den Themen Diskriminierung, Antisemitismus, Extremismus, Demokratie, Werte, Gender, LSBTI etc. informieren und auch Zeitschriften mitnehmen.

Ja, das Engagement der Schüler-/innen wurde bereits mit mehreren Preisen geehrt: 2018 war das CSG z. B. unter den acht Preisträgern des landesweiten Schulwettbewerbs „Learn Support Refugees“ des Landesschülerrats in Bayern!

Schüler-/innen aller Klassenstufen sind gleichermaßen herzlich willkommen! Bitte bei Frau Knau melden.

Schule als Lern und Lebensraum

Kompetenzorientierung:  Schule als Ort, der nicht nur Faktenwissen vermittelt, sondern auch fachliche und soziale Kompetenzen in den unterschiedlichsten Bereichen schult; Fähigkeit, das Erlernte immer wieder mit Neuem vernetzen zu können

Werteerziehung:  Einhaltung von Regeln und Wahrung von Umgangsformen, Wertschätzung und Respekt; Labels:  „Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage“, „Umweltschule in Europa“,  „Fair-Trade-Schule“, schulinternes Projekt: „Schüler organisieren Soziales“

Breites Fächerspektrum

drei Zweige:

-sprachlicher Zweig

-naturwissenschaftlich-technologischer Zweig

-musischer Zweig

Medienerziehung

Label „Digitale Schule“

MINT-Profil

Label: „TUM-School of Education“;  Forscherklassen, Wahlkurse Astrokids und Geoökologie

Internationale Ausrichtung

Auseinandersetzung mit fremden Sichtweisen und Wertvorstellungen durch Schüleraustauschprogramme und Fahrten

Teilnahme an überschulischen Programmen, Projekten und Wettbewerben

z.B. Landeswettbewerbe für Alte und Moderne Fremdsprachen, Wettbewerbe „Jugend forscht“, „Jugend debattiert“, „Jugend musiziert“, „Jugend gründet“, „Jugend trainiert für Olympia“, Geschichtswettbewerb des Bundespräsidenten, Planspiel Börse u. v. m.

In der Summe:

Die uns anvertrauten Jugendlichen sollen sich am CSG zu gebildeten, lebenskompetenten und verantwortungsbewussten Persönlichkeiten entwickeln.

Es gibt einen naturwissenschaftlich-technologischen, einen sprachlichen und einen musischen Zweig. Die drei Zweige finden sich einzeln hier im ABC des CSG, nämlich unter M(usischer Zweig), N(aturwissenschaftlich-technologischer Zweig) und S(prachlicher Zweig).

Zudem sind sie zur Übersicht in einem Schaubild zusammengestellt.

Wer den musischen Zweig wählt, entscheidet sich bei der Einschreibung; alle anderen legen sich endgültig am Ende der 7. Klasse auf den sprachlichen Zweig (Spanisch oder Französisch als 3. Fremdsprache, abhängig von der Sprachenwahl der Schüler-/innen) oder den naturwissenschaftlich-technologischen Zweig fest (siehe auch unter „Klassenzusammenstellung“ im ABC des CSG oder hier).